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青岛科技大学高教资讯周报(第71期)
2011-05-30 14:22  

青岛科技大学高教资讯周报

(总第71期)

发展规划处

http://xkb.qust.edu.cn/ 2011年5月23日—2011年5月29日

科教要闻

No.1 19省市5年教育援疆资金超82亿元 记者今天从新疆维吾尔自治区教育厅了解到,按照国家发改委和教育部的要求,2011年至2015年,19个对口援疆省市将结合受援地教育发展实际情况,重点围绕推进双语教育和职业教育发展,共计规划投入教育援疆资金82.22亿元。据悉,这笔资金占对口援疆资金总额的12.87%。 今年,自治区教育厅将指导受援地区及县市实施好教育援疆的项目工程,扩大内地支教教师、大学生实习支教、青年志愿者选派规模,深入实施好“对口支援西部地区高等学校计划”和“援疆学科建设计划”等高校对口支援项目。据统计,2011年全区计划启动实施教育援疆项目60个,投入资金8.57亿元。 据了解,截至2010年年底,对口支援省市援助新疆教育基本建设项目开工30个,建筑面积17.88万平方米,支援项目资金达6.78亿元。去年共安排219名援疆教师赴当地任教,自治区已有12个受援地州派出教师和管理人员708名赴内地培训,其中少数民族教师253名;安排对口招生计划3000名;对口支援省市已派入教师和管理人员219人,分别赴对口地、县学校挂职、任教。据了解,中央新疆工作座谈会和全国对口支援新疆工作会议召开后,自治区教育厅立即行动,成立了对口支援工作领导小组办公室,并要求各受援地县也成立相应的组织机构和工作部门。同时,各对口支援省市也积极行动,派人实地考察,制定支援方案,确定支援建设项目,培训教师等。一年来,各方对口支援新疆教育工作有序稳定开展。(《中国教育报》2011.5.23

No.2 繁荣发展基础研究事业,为建设创新型国家提供坚实支撑 中共中央政治局委员、国务委员刘延东23日在出席全国基础研究工作会议时强调,要以提高自主创新能力为核心,坚持服务国家需求和鼓励自由探索相结合,突出高水平创新人才培养和研究基地建设,创新机制、优先发展,瞄准前沿、强化支持,重点突破、整体推进,开创我国基础研究繁荣发展新局面。

刘延东指出,基础研究是科学之本、技术之源。新中国成立特别是改革开放以来,我国基础研究实现了跨越式发展,建成了门类齐全的学科体系,形成了比较完备的科技力量布局,取得了一批具有世界影响的重大成果,在国家经济社会发展中发挥了基础支撑和前瞻引领作用,为现代化建设作出了重要贡献。她强调,当代科学前沿孕育新的重大突破,人类社会面临新的全球性挑战,基础研究对于加快转变经济发展方式、提升国家竞争力和促进人类文明进步的作用日益突出。我国基础研究已进入从量的扩张向质的提高的重要跃升期,要总结经验,正视差距,抢抓科学突破的先机,努力提升我国在世界科学领域的地位。

刘延东强调,在新的起点上加快发展基础研究,要围绕科学前沿和国家战略需求做好规划布局,选择若干重点科学领域加强支持,鼓励科学家自由探索,强化学科建设基础地位,加强研究能力建设,打造国际先进的科研基础设施体系。要深化科技体制改革,健全科技资源协调机制,改进和创新科技管理制度,形成对基础研究的协同支持格局和快速发展的体制机制。要加快人才工作体制机制创新,深入实施各类人才计划,努力引进和培养世界一流科学家,加大力度支持中青年优秀人才和高水平创新团队,着力造就一支结构合理、勇于创新的科研队伍。要弘扬科学精神,建设诚信文化,宣传明德楷模和治学典范,对学术不端行为“零容忍”,构建鼓励探索、宽容失败的良好氛围。要加强国际科技交流与合作,推动我国基础科学和前沿技术研究加快赶上世界先进水平。她要求各级政府加大对基础研究的投入,同时鼓励企业等社会各方面支持基础研究,协力开创基础研究繁荣发展新局面。

据了解,我国近10年基础研究投入年均增长近20%,年度基础研究经费是20年前的40多倍。目前,数学、物理、化学、材料、计算机和工程科学等学科整体水平已进入世界前5名,建设了38个先进的重大科技基础设施和382个国家重点实验室。(《中国教育报》2011.5.24)

No.3 高等学校基础研究主导作用日渐凸显 记者从今天召开的全国基础研究工作会议上获悉,通过“985工程”和“211工程”,高校基础研究的基地与平台建设发展迅速,已经初步构建起高校基础研究体系。目前正在运行的382个国家重点实验室中,有137个依托高校建立,高校在基础研究中的主导作用日渐凸显。 目前,依托高校建设国家实验室(筹)4个,国家重点实验室137个,教育部重点实验室(包括省部共建教育部重点实验室)608个,分布在全国260余所高校,涵盖了自然科学和工程技术领域全部重点学科。通过实施相关人才计划,高校培养和造就了一批在基础科学前沿领域开展创新研究的中坚力量。目前,高校共有杰出青年1550位,国家创新研究群体140个。 今后,教育部将进一步加强战略研究,谋划高校基础研究新突破。将基础研究与人才培养紧密结合,积极开展高校基础研究改革试点工作,为高校基础研究营造更加有利的环境氛围;将创新能力建设作为高校基础研究的重要支撑;将交叉研究作为高校基础研究发展重点方向。(《中国教育报》2011.5.24)

No.4 国务院确定五项措施促进高校毕业生就业 国务院总理温家宝25日主持召开国务院常务会议,研究部署进一步做好高校毕业生就业工作,听取关于侨务工作的汇报。会议指出,高校毕业生是国家宝贵的人才资源,是现代化建设的重要生力军。近年来,各地区、各有关部门认真贯彻落实党中央、国务院决策部署,高校毕业生就业形势总体保持稳定。但是要看到,目前高校毕业生总量多、就业压力大,部分毕业生就业愿望和能力与市场需求不相适应、结构性矛盾突出,就业服务体系和服务能力不能满足毕业生就业需要,促进毕业生就业任务依然十分繁重。必须继续把高校毕业生就业摆在就业工作的首位,采取更有针对性的措施,千方百计促进毕业生就业。

会议确定了以下政策措施:(一)积极拓展毕业生就业领域。在构建现代产业体系中着力发展智力密集型、技术密集型产业和生产性、生活性服务业,创造更多适合毕业生的就业机会。对中小企业吸纳毕业生就业的,在信贷、社保等方面给予政策支持。(二)鼓励引导毕业生面向城乡基层和中西部地区就业。大力开发社会管理和公共教育、卫生、文化等领域服务岗位。重点解决好到城乡基层岗位工作毕业生的工资待遇、社会保障、人员流动等方面的实际问题。(三)鼓励支持毕业生自主创业,促进灵活就业。加强创业教育、创业培训和创业服务。符合条件的自主创业毕业生,可在创业地按规定申请小额担保贷款,从事微利项目的,财政贴息贷款额度提高到10万元。对毕业年度参加创业培训的毕业生,按规定给予培训补贴。(四)支持毕业生参加就业见习和技能培训。加强见习管理,规范见习活动。合理确定并及时调整见习期间基本生活补助标准,补助费用由见习单位和地方政府分担。对符合条件的参加职业技能培训、鉴定的毕业生和对毕业生开展岗前培训的企业,给予补贴。鼓励科研项目单位吸纳毕业生就业。(五)加强毕业生就业指导、就业服务和就业援助。建立健全毕业生就业信息服务平台。将就业困难的毕业生纳入就业援助体系,实施“一对一”职业指导和重点帮扶。对困难家庭毕业生给予适当的求职补贴。对未就业的毕业生按规定办理失业登记,落实就业扶持政策。保障毕业生落户等就业权益。会议要求各地区、各有关部门加强组织领导,强化目标责任,切实抓好各项政策措施的落实。(《中国青年报》2011.5.26)

No.5 教育部:避免相同品种且特色不突出的教材重复建设 教育部日前发布《关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》,意见鼓励对优秀教材不断修订完善,将学科、行业的新知识、新技术、新成果写入教材,同时要避免相同品种且特色不突出的教材重复建设。意见称,“十二五”普通高等教育本科教材建设,要以服务人才培养为目标,以提高教材质量为核心,以创新教材建设的体制机制为突破口,以实施教材精品战略、加强教材分类指导、完善教材评价选用制度为着力点,为提高高等学校本科教学质量和人才培养质量发挥更大作用。意见提出了“十二五”普通高等教育本科教材建设的基本原则,其中包括,

——明确责任,确保质量。为保证教材编写和出版质量,教材的编写者须在教学和科研方面有所成就,或在行业中具有较高技能水平并有一定的教学经验。教材编写实行主编负责制,出版发行实行出版社负责制,主编和其他编者所在单位及出版社上级主管部门承担监督检查责任。

——锤炼精品,改革创新。鼓励对优秀教材不断修订完善,将学科、行业的新知识、新技术、新成果写入教材。鼓励编写及时反映人才培养模式和教学改革最新趋势的教材,注重教材内容在传授知识的同时,传授获取知识和创造知识的方法。

——分类指导,鼓励特色。根据各类普通高等学校需要,注重满足多样化人才培养需求,教材特色鲜明、品种丰富。避免相同品种且特色不突出的教材重复建设。

除此之外,意见还鼓励出版社注重社会效益,加强与高等学校及教师的联系,根据自身优势,规划选题,出版教材;不断丰富教材类型,继续开发数字化教材;加强国外优秀教材的引进和改编,积极推动本土优秀教材走出国门。保证教材选题质量和出版质量,降低教材价格。(《中国新闻网》2011.5.25)

No.6 教育部:大力支持符合教育规划纲要精神的改革 教育部新闻发言人续梅27日就南方科技大学筹建等相关情况答记者问时表示,凡是符合教育规划纲要精神的改革,不管是高校还是中小学,教育部都会大力支持。续梅说,教育部已经在去年经过专家评审,在评审基础上,同意南方科技大学进行筹建。同意筹建,就代表教育部支持南方科技大学将来在筹建的基础上能够开展一些教改方面的探索。同时也希望广东省、深圳市能够给予学校大力的支持。续梅表示,任何高等教育的改革探索,教育部都会大力支持,同时也希望学校能够办出特色、办出水平。续梅同时强调,任何改革首先要坚持依法办学,要遵循国家基本的教育制度,以制度来保障学生的合法权益。教育规划纲要提出了以人为本这项非常重要的原则,所以一定要保障学生的健康成长,保障他们的合法权益,要始终对每个学生负责任,要遵循教育规律、教学规律和学生的成长规律,这是一个基本的前提。(《新华网》2011.5.27)

国际视点

No.7 温家宝与日本青年亲切交流 中国国务院总理温家宝21日在东京会见了日本上智大学学生代表和日本流行演唱组合SMAP成员。 在会见上智大学学生代表时,温家宝表示,很高兴再次见到同学们,去年我访日期间同你们一起打棒球,留下了美好回忆。我收到了同学们用心给我写的信,我也用心回了信。我把你们当成忘年交。这场特大地震海啸灾害给日本人民带来巨大损失和痛苦,今天我特意专程去看望灾区民众,表达中国人民的深切同情和慰问。希望你们好好学习,立志成才,为灾后重建加油。欢迎你们到中国去比赛,用小小的棒球传递友谊。 SMAP成员现场用中文演唱了歌曲《世界上唯一的花》。温家宝说,你们的歌声充满健康、欢乐和友好的气息,欢迎你们到中国演出,带去日本人民对中国人民的友好感情,也带回中国人民对日本人民灾后重建的支持。希望你们用歌声播撒中日友谊的种子,让它在两国青年中生根发芽,开花结果。 上智大学学生代表和SMAP成员感谢温家宝的鼓励,表示愿与中国青年加强交流,为两国友好事业添砖加瓦。(《新华社东京》5月23日)

No.8 中澳教育工作组举行第四次磋商 中澳副部级教育联合工作组第四次磋商会议5月23日在澳大利亚首都堪培拉召开。会议由中国教育部副部长杜玉波和澳大利亚教育、培训与劳资关系部副部长顾楉博共同主持。 中澳双方就如何继续加强教育交流与合作、深入挖掘两国教育合作潜力展开讨论,并就加强两国一流大学全面合作、促进中澳学生双向交流等共同关心的问题交换了意见,取得一系列重要共识。双方强调,要积极为在对方国家学习的学生创造良好的学习和生活条件,保护留学生的权益。会议期间,双方签署了两部间的《联合工作计划》,确定了未来两年合作的重点领域,包括高等教育、职业教育、汉语教学和学生流动等。 杜玉波在会上指出,中澳两国在教育领域的合作优势互补,前景广阔。中国教育部将进一步加强与澳大利亚教育部的合作,不断丰富两国教育交流合作内容,提高双边教育合作交流水平,为深化两国人文交流作出更大努力。 在澳期间,杜玉波还访问了澳大利亚知名大学及有关教育机构,对澳大利亚高等教育发展情况进行了考察。(《中国教育报》2011.5.24)

No.9 中国成法国第二大留学生来源国 记者今日从法国驻华使馆了解到,截至2010年,约有3万名中国学生在法学习,其中1万人为赴法留学生,中国已成为法国第二大留学生来源国。法国驻华使馆高等教育合作处专员慕建明介绍说,法国目前是世界第三大留学生目的地国,而中国学生所占比重达到13%,位列全球第二。为加强中法间高等教育领域合作,为中国学生赴法学习提供便利,法国驻华使馆联合法国教育服务中心、中国法国工商会及欧美同学会在京举办了首届《专业教育与职业发展》论坛。法国教育界人士在会上就法国专业教育在中国的就业前景等做了专题说明。论坛还围绕银行金融和可持续发展两大领域举行了小组讨论,部分留法的“海归”在现场和与会者分享了在法国的求学经验。 慕建明表示,“法方将向中国学生提供一系列便利”。他说,中法两国教育部门已于2007年签订学位与文凭互认协议,这大大方便了中国学生申请赴法国留学。法方在2010年向中国学生发放了100多份奖学金,法国驻华使馆还设立“埃菲尔奖学金”,希望能吸引更多中国学生前往法国高校深造。(《中国教育新闻网》2011.5.25)

【地方资讯】

No.10 农民工“免费读北大”开班 由共青团广东省委联合北京大学等单位共同发起的“圆梦计划·北大100”22日在广州开班,来自广东各地企业的100名新生代产业工人在主办方的全额资助下,攻读北京大学网络远程教育本科学位。广东省委副书记朱明国表示,广东将从省级劳动力培训转移就业专项补助资金中为新生代农民工学员提供学费补助。 记者从共青团广东省委了解到,从2500多名报名者中脱颖而出的100名学员大部分是生产一线的工人,主要来自湖南、湖北、江西、河南、广西和四川等劳务输出大省区。“北大100”项目开设了人力资源管理、行政管理、市场营销、法学、计算机科学与技术等12个专业,22日开班后,将采取网上远程教育+面授(活动、讲座)的形式讲授相关基础及专业课程。(《新华社》2011.5.22)

No.11 江苏:10000名教授下企业500名企业家进高校 今天,江苏省委书记罗志军宣布,“十二五”期间,江苏将从全省高校、科研院所选派10000名教授、博士到企业和基层服务,选聘500名优秀科技企业家到高校担任产业教授,全面推行产学研联合培养研究生的“双导师制”。江苏是有名的创新强省、教育强省和人才强省,高等院校数量位居全国前列。为了落实中央对江苏提出的“两个率先”要求,以人才推动科技创新,驱动经济转型升级。近年来,江苏深入实施“人才工程”,努力造就一大批高层次科技人才、高素质管理人才、高技能实用人才,以高素质人才引领创新型省份建设。“十二五”期间,江苏将加大人才政策创新力度,重点突破人才创新创业的分配制度和激励机制,打通政策壁垒,促进高校、科研单位和企业之间的人才互动交流,努力建设江苏“人才特区”。此次江苏这一创新举措,将给高等院校的学科方向、专业设置、人才培养以及企业的技术创新、转型升级等带来巨大的机遇和挑战。据了解,本月底,江苏还将举行“百所名校江苏行”活动,以加强江苏与全国“985工程”、“211工程”等重点高校在“科技镇长团”、教授博士柔性进企业、学生实习就业、科技成果转化等方面的交流与合作。(《光明日报》2011.5.23)

No.12 江苏高校须开设心理健康课 工作经费纳入学校年度预算 日前,江苏省教育厅正式下发《关于进一步加强江苏省大学生心理健康教育工作的若干意见》,在师资配备、经费保障、课程学分等方面作了明确要求。根据规定,江苏各高校均要开设心理健康教育的必修课或必选课,并给予相应学分,保证学生在校期间普遍接受心理健康教育,所开设的心理健康教育课程应有专门的教学大纲,科学规范大学生心理健康教育课程教学内容。相关工作经费也将被纳入高校的学校年度预算,专项单列、专款专用。其中本科院校生均每年不低于15元,高职高专院校生均每年不低于10元,并逐年增加。为保障课程以及课后心理咨询的顺利进行,各高校还须定岗、定编地配备专职心理健康教师和工作人员,并且专职教师应具有心理学等相关专业本科以上学历或相应的心理咨询执业资格,兼职教师应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。《中国教育报》2011.5.25

【高校动态】

No.13 校地联手培育“创业明星” ——江南大学构建“园区助推型”创业教育模式纪实 4月中旬,记者在江南大学采访时,学校学工部就业指导服务中心主任朱新伟兴奋地告诉记者,从2006年至今,学校已有2000余名毕业生参与创业,创业成功率达60%,10名校友被评为省级“创业明星”。这一切,缘于江南大学围绕科教产业园形成的“园区助推型”创业人才培养模式。

在大学生心中播撒创业“种子”

2004年起,江南大学逐步将学校主体搬进蠡湖校区。两年后,总面积28平方公里的无锡太湖新城科教产业园组建,100多家企业落户园区。背靠园区,江南大学学生创业具备了得天独厚的条件。然而,大学生创业怎能打无准备之仗?江南大学开始了积极的探索。结合园区产业及行业发展现状,江南大学先后两次修订人才培养方案,建立了包括“创业学”、“企业管理”等46门课程在内的创业课程体系,开通了“职前教育网络学堂”等创业教育网络平台。“创业课程具有很强的实战色彩和针对性,对于缺乏创业知识的学生来说很解渴。”朱新伟说。该校2008级机械工程学院的冯立正,今年刚满21岁。如今,他和同学合伙办起了一个工作室,为当地中小型机械企业改装和维护生产设备,“生意”做得红红火火。冯立正说,大一时的创业课令他记忆犹新。“学校请商学院的老师为我们讲注册公司的流程,教育学院的老师讲就业心理,法政学院的老师讲政策法规,为我们今后的创业进行了启蒙教育。”此外,由学校精心打造的“企业家进校园”、“创业大讲堂”等精品讲座,常常邀请商界“明星大腕”走进校园,“新东方”总裁俞敏洪、无锡尚德电力董事长施正荣等都曾到校为学生传授“创业经”。

校园成为学生创业“始发站”

“创业教育不能纸上谈兵。”采访中,学校学工部部长朱飞告诉记者,为了鼓励学生在参与创业中增强创业本领,学校每年都会与园区合作组织实战色彩浓厚的创业竞赛,如“挑战杯”江苏省创业计划大赛、“演绎三国”动漫设计大赛等。“现在创业成功的毕业生,许多是从创业大赛中脱颖而出的佼佼者。” 在备战2008年江苏省第5届“挑战杯”创业计划大赛时,“创业明星”马腾的无锡麦梯时尚创意设计有限公司刚刚成立。他的创业团队是江南大学5个团队中唯一以实体公司参赛的队伍。 为了备战大赛,马腾带领他的团队,精心制作宣传网站,详细调研服装设计行业市场前景,一举夺得无锡赛区第一名,此后不久,他获评江苏省“创业明星”。 江南大学还面向不同对象在园区建立了见习、实习、孵化等创业实践基地。其中,仅针对大二、大三学生的创业实习基地就有155个。 进入大三、大四后,经过创业文化的熏陶,有了一定的创业实践经历,不少学生开始萌生创业念头。为了让学生提前感受职场氛围,2009年,江南大学与园区联合引进“全球模拟公司”,每年为500名有创业意愿的学生提供免费创业实训。

学生创业从校园走向园区

在科教产业园9号,记者走进了无锡世纪蓝景科技有限公司。这是一家由大学生创业团队孵化出来的IT企业,公司经理叫江南,是江南大学2009届商学院毕业生。 江南在校期间就不“安分”,是学生组织中的活跃分子,临近大四毕业时,他一份简历也没投,而是走上了创业这条路。与江南一样,不少江南大学学生在校期间就开始创业。对有发展潜力的学生创业项目,学校优先推荐其到园区发展,在那里,他们可以享受到税收减免、创业补贴、小额担保贷款等一系列扶持政策。前不久,江南大学还和园区共同邀请当地银行、工商局、劳动和社会保障局等来到园区,与大学生企业现场交流。江南就员工缴纳保险、毕业生档案寄存等问题进行了咨询。“我们还了解到,吸纳应届大学生就业可以得到国家的用人补贴。现在,我正准备提交申请材料呢!”截至目前,江南大学入园大学生创业企业已超过60家,在科教园区遍地开花,并以每年20%的速度递增,创业成功率达70%,注册资金连续两年实现翻番,年产值已突破两千万元。目前,建筑面积达1.5万平方米的江南大学国家大学科技园C区已经投入使用。江南大学国家科技园总经理助理陈德波说,园区将陆续动员分布在科教产业园各处的学生企业,集中到大学科技园来。(《中国教育报》2011.5.23)

No.14 开辟哲学社会科学发展新空间 日前,教育部副部长李卫红到兰州大学,就全面贯彻落实教育规划纲要,深入推进“十二五”期间高校哲学社会科学繁荣发展,进一步提高哲学社会科学创新能力和社会服务水平进行了专题调研。

李卫红一行先后实地考察了教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族研究中心和敦煌学研究所,参观了该校中国西部循环经济研究中心和中亚研究所成果展,听取了校领导关于学校工作汇报,并与专家学者进行座谈。

李卫红在讲话中充分肯定了兰州大学“做西部文章,创一流大学”的发展之路。她说,百余年来,兰州大学扎根西部、心忧天下,在办学条件十分艰苦的条件下,承担起坚守西北、引领区域社会文化、培养优秀人才、研究和解决西部问题的责任,肩负起促进西部经济繁荣、社会进步、民族团结的特殊历史使命,破解了在经济欠发达地区建设高水平大 她强调,当前高校要将学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神与全面贯彻落实教育规划纲要结合起来,深入思考如何实现以高水平的哲学社会科学研究支撑高等教育发展,如何通过高水平的服务和贡献来开辟哲学社会科学发展新空间。

李卫红希望兰州大学抓住新一轮发展机遇,“入主流、强特色、争跨越”,以新视野新思路,积极推进哲学社会科学在新的历史起点上实现新突破。要充分利用西部特有的人文资源,形成具有明显地域优势和比较优势的哲学社会科学学科和研究方向,在推进特色发展上下功夫;要积极创新人才工作思路和机制,破解西部留住人才难、引进人才难的问题,在加强人才队伍建设上下功夫;要聚焦国家西部大开发中的重大现实和理论问题,加强与政府、企事业单位的沟通和协作,搭建有效的产学研用相结合的运行平台,加强多学科联合攻关,在服务国家中亚战略和西部经济社会发展上下功夫。(《中国教育报》2011.5.24)

No.15 真维斯楼遭疑清华回应冠名 清华大学第四教学楼同时被命名为“真维斯楼”,引发争议。依据清华教育基金会官网公布的信息,有20个院所、实验室、基金等筹款项目也给出了“冠名费”,金额超8亿元。

清华大学新闻中心回应称,为校园建筑物命名是筹资助学通行做法。清华大学第四教学楼是一幢四层小楼。第四教学楼外,“真维斯楼”4个大字钉在原先的“第四教学楼”的牌匾边,二者中间相隔不过数米,分别挂在外墙的东、南两侧,位置等高,并用英文标注“jeanswest building”。一块牌匾还专门用来介绍真维斯这个服装品牌。据第四教学楼传达室的工作人员称,“真维斯楼”的牌子是前日中午挂出来的。一名女生说,这个牌子挂出来之后,第四教学楼“人气暴涨”,吸引不少同学前来“围观”自习。

清华大学新闻中心表示,百年校庆期间,真维斯服饰(中国)有限公司提出希望捐助学校的教育事业。经双方友好协商,决定将第四教学楼命名为“真维斯楼”,同时按惯例保留原有的“第四教学楼”名称。所捐款项用于教学楼的维修和设备更新。据清华教育基金会官网公布的信息,有20个院所、实验室、基金等筹款项目也给出了“冠名费”,金额超8亿元。清华大学新闻中心回应称,为校园建筑物命名是国内外学校筹集资金的通行做法。其实2003年,台湾裕元集团捐助清华最大的教学楼———六教的建设,第六教学楼也叫“裕元楼”。据报道,清华教育基金会称,至于是以个人名字还是企业名字冠名,主要取决于捐赠方意愿,同时学校也会审批。清华部分捐赠项目冠名金额(人民币):全球健康学院冠名捐赠金额:10000万元、汽车工程系新馆冠名捐赠金额:12000万元、法学院毕业生基层工作基金冠名捐赠金额:50万元、汽车工程学生课外科技竞赛基金冠名捐赠金额:30万元。

背景 教育部取消学校冠名规定,清华多所建筑以企业或企业家命名,北大光华设有阿里巴巴报告厅;依照1997年《国家教委关于学校校舍、教室命名的有关规定的通知》,各类大、中、小学校、特殊教育学校、幼儿园的属国有资产的校(园)舍、教室及其他建筑物,任何单位和个人无权拍卖其冠名权。校(园)内各类教室、各类建筑物不得以捐资者名字命名。如遇特殊情况,高等学校需报省、自治区、直辖市和中央部委的教育行政部门(国家教委直属高校报国家教委)审批。不过,这项规范性文件已于2004年6月取消。其实现在高校有诸多以捐赠者或捐赠企业命名的建筑物。以清华为例,2006年4月7日,清华大学新闻学院院馆正式命名为“宏盟楼”,宏盟集团是全球最大的广告传媒集团。今年3月10日,清华大学医学楼举行奠基,该楼命名“郑裕彤医学楼”。郑裕彤是香港著名企业家。清华还有伟伦楼和伍舜德楼蒙民伟楼、逸夫技术科技楼等。北大也将已建造好的第二教学楼冠名为李兆基楼、法学院被冠名为陈明楼、政府管理学院大楼被冠名为廖凯原楼,光华管理学院还有阿里巴巴报告厅。中国人民大学也有以捐款者黄如论命名的如论讲堂,北师大也有田家炳教育楼。(《光明网》2011.5.25)

No.16 大学生求职期望月薪同比翻倍 达4500~5000元 昨天,北京团市委、北京青年压力管理服务中心发布2011中国大学生就业压力调查报告。报告显示,硕士学历的人群求职压力最大,且随着物价、房价急剧上涨,除了专科生外,大学生求职的期望月薪普遍比去年上涨一倍左右,其中博士生的期望月薪比去年上涨了近5000元。

月薪期望值增一倍

北京青年压力管理服务中心主任熊汉忠介绍,此次共有8000多名大学生参加了问卷调查。调查显示,参与调查的人群期望月薪随着学历的增高而明显增加。与2010年相比,今年除了专科生期望月薪增加幅度相对较小(500元)外,本科生、硕士生、博士生的期望月薪都增加了一倍左右,三者的期望月薪今年分别达到了4500~5000元(本科生)、6000~6500元(硕士生)、9000~10000元(博士生)。熊汉忠认为,2010~2011年间物价以及房价等急剧上涨,同时国内就业形势较去年有所改观,甚至部分人才市场出现了“用工荒”的现象,加上人力资源和社会保障部等相关部门也针对提高职工薪金待遇问题提出了若干方案,普遍期望薪金上涨也在情理之中,“但这些期望月薪大多高出实际薪酬水平”。

硕士人群压力最大

熊汉忠说,四类被调查人群中,以硕士学历的人群压力感受最为强烈,且硕士生的压力近三年来始终居高不下。他表示,对于大学生而言,似乎“考研”是最轻松的应对就业压力的方式,很多硕士生的自我定位不清或过高,缺乏明确的职业发展规划,“此次调查也说明盲目考研显然不是缓解就业压力的正确方法。”调查显示,大学生多认为就业压力来自社会(主要指用人单位)、家庭和学校,较少认为就业压力是由于自己不优秀造成的。“近三年的调查都显示,大学生在面临就业压力时更多是消极应对。”熊汉忠认为,如何引导大学生调整压力的应对方式,是今后社会各界应该关注的课题。受政策影响最明显 相比较2009年的就业形势,2010、2011年的大学生就业压力显得相对缓和,大学生感受到的实际就业压力趋于稳定。 调查显示,国家政策(33.9%)、物价因素(31.7%)、房价因素(29.8%)成为面临就业学生心中的主要影响因素,只有4.6%的人选择交通因素为影响就业的主要因素。今年的调查中,明确表示“不愿意”去基层等艰苦岗位工作的为21%,“可以考虑”去基层等艰苦的岗位工作的比例为42%。不过接近一半的被调查者期望选择在省会城市以及二线城市工作,选择在乡镇工作的只有1.2%。(《中国青年网》2011.5.25)

No.17 山东大学聘14名终身教授 山东大学首批14名教授获聘该校终身教授。该校校长徐显明说,建立终身教授制度,旨在让那些热爱山大、作出突出贡献的人永远受到尊重,为年轻教师确立一个目标和方向。

据介绍,山大终身教授主要面向自然科学领域的中国科学院院士、中国工程院院士,以及从事教学、科研工作30年,且受聘教授职务15年及以上的人文社会科学领域的教授。评定经过自愿申报、基层单位学术委员会审核推荐等8个步骤最终确定,这14名终身教授是艾兴、蒋民华、张运、刘大钧、路遥、庞朴、彭实戈、钱逸泰、王克明、王文兴、袁世硕、曾繁仁、赵明义和周来祥。据了解,受聘为终身教授后,这14名老教授将享受学校给予的相关待遇。两院院士的权利、义务结合上级有关规定另行安排,人文社会科学领域终身教授的权利和义务有:为每名终身教授安排专门的工作室;为每名终身教授配备一个教学科研助手,助手人选由终身教授在年轻教师(或学生)中选定,学校每年拨付1.2万元的助手补贴,由终身教授自主支配;为履行岗位职责的终身教授每年发放特别岗位津贴10万元;每年安排学术活动专项经费2万元;终身教授的医疗待遇参照院士标准执行;终身教授应承担一定的教学、科学研究等工作,担任学校学科规划、学科建设、人才队伍建设的咨询顾问,指导年轻教师的业务发展,培养学科带头人。

据悉,终身教授制度曾是美国高等教育中独具特色的一个方面,终身教授一经聘任后,不受学校各种阶段性教学、科研工作量的考核,享受学校颁发的终身教授津贴。徐显明说,山大此次推行的终身教授制度与传统意义上的终身教授不同,它是学校人事制度的一项重大改革。作为该校设立的最高学术岗位,终身教授是学校授予学者的最高学术荣誉。“终身教授的意义就在于他们是学校的榜样,学校要给这样有学术追求的人以最大的尊重,给终身教授配助手,提升他们的物质生活待遇。”徐显明说,山大以后将每隔3年至5年举行一次这样的聘任活动。《中国教育报》2010.4.13)

No.18 山东大学改革创新加强科学监管 提高国有资产整体运营效益 山东大学坚持贯彻落实科学发展观,坚持服务教学科研,逐步建立起科学的国有资产管理体制,在创新体制机制、依法规范监管、优化资源配置、提高资产效益、维护学校权益等方面取得了较好的效果,非经营性资产的条件支撑作用显著增强,经营性资产运营发展态势良好。

——创新管理体制,构建起全方位国有资产监管体系。山东大学深刻把握高校国有资产管理工作面临的新形势,深入贯彻落实国有资产管理的有关法律法规,积极推进国有资产管理体制改革,着力探索适应学校发展的国有资产管理新体制和新机制,全力构建起符合国有资产管理规律,具有山大特色的国有资产管理新体系。山东大学国有资产管理模式和体制架构受到教育部的充分肯定,在财政部召开的“全国事业资产管理工作会议”上作了重点发言。

一是对非经营性资产、经营性资产实施统一管理。对非经营性资产监管,按照“统一领导,归口管理,分级负责、责任到人”的管理体制,构建了“学校国资委→资产归口管理部门→资产使用单位”三层次的分级监管架构。对经营性资产监管,学校明确了“权利、义务和责任相统一,管资产和管人、管事相结合”的校办企业管理体制。建立了国资委对学校直接出资企业的监管架构,形成覆盖全校企业的经营性资产监管体系。二是根据国有资产属性不同,建立起了“大国资”的管理体制。在“大国资”的管理体制架构下,全面加强国有资产管理制度建设。先后修订完善了《山东大学国有资产管理暂行办法》、《山东大学国有资产使用管理暂行办法》、《山东大学国有资产处置管理暂行办法》、《山东大学国有资产产权管理暂行规定》等制度,形成了涵盖各类资产,从资产配置、使用到处置整个生命周期的管理制度框架体系。这一体系的构建,逐步改变了国有资产管理覆盖不够全面、资产管理部门边界职责不够清晰、管理不够规范、监管不力且部分资产存在交叉管理或管理盲区的现象,形成了“产权清晰、配置科学、使用合理、处置规范、监管有力”的国有资产运行机制。

——非经营性资产的条件支撑作用显著增强。为缓解学校空间资源不足的矛盾,山东大学充分利用现有资源,拓展外部资源,不断优化资源配置,提高资源使用效益,按照保教学、保科研,优先考虑杰出人才、重点学科和重点研究基地用房需求的原则,全力增强空间资源的条件支撑作用,为学校事业发展提供了有力的保障。

一是开展全校范围的公房普查,深入掌握全校公房使用状况。经过摸查,基本查清了公房使用和管理中存在的突出问题,为进一步提升公房精细化管理水平,提高公房配置能力,挖掘使用潜力,充分发挥公房使用效益打下了良好基础。二是组织实施了全校空间资源的整合,有力支持了学校中心工作。山东大学结合知新楼等新建建筑物的启用,先后对中心校区、洪家楼校区、千佛山校区、兴隆山校区等校区空间资源进行了大范围调整和有效整合。仅2010年就为教学科研新增了24万平方米的发展空间,调整了20余万平方米用于教学科研工作,有力地支持了学校教学、科研工作的发展。

——经营性资产发展态势良好。近几年,学校国资委着重加强经营性资产监管,逐步健全经营性资产监管体制,积极推进校办企业规范化建设,经营性资产运营呈现良好发展态势。一是采取了一系列战略调整及创新改革措施。通过资产重组、公司改制、清理整顿等方式,防范和减少了学校的经济与法律风险,逐步优化校办企业的资产结构;二是大力培育新的经济增长点。通过培育新的经济增长点,进一步提升校办企业的盈利能力,促进整体实力快速增长,确保国有资产保值增值。为促进国有资产保值增值,提高学校投资收益,经充分调研论证,2010年5月,学校成立了山东山大附属生殖医院有限公司。该公司成立后,学校的经营性资产管理体制调整为在学校国资委的统一领导和监管下,由产业集团、后勤服务公司、出版社、机械厂、口腔医院和山东山大附属生殖医院有限公司等学校直接投资的六家一级企业进行运营。从上缴学校的利润来看,校办企业2010年上缴学校利润2236万元,较2009年增加1236万元,增长123.6%。其中,产业集团上缴1616万元,较2009年增加616万元,增长61.6%。2010年5月新成立的山东山大生殖医院上缴学校利润620万元,占整体增长幅度的62%。对比2008年度至2010年度校办企业财务会计决算数据,归属学校的净资产同比增加2911.7万元,增长5.5%,净资产收益率10.5%,总资产报酬率10.34%,国有资产保值增值率105.44%,基本实现了国有资产保值增值的目标,校办企业对学校的投资回报逐年增加,创造了良好的经济、社会效益。(山东大学2011.5.26)

No.19 温州大学在校生捐300万设创业基金 近日,温州大学大学生创业园内的蓝蜗牛工作室、温州怡思商贸有限公司、温州风尚数码城三支创业团队的代表,将一张300万元的支票交到该校创业学院副院长黄兆信手上,“温州大学在校生捐赠创业基金”宣告成立。由在校创业成功的大学生捐赠成立基金,目前在全国尚不多见。据介绍,该创业基金是一个非营利性公益创业基金,主要采用扶持、奖励、无息贷款等方式对大学生创业团队进行资助,重点关注起步期和转型期的创业项目,资助金额为3000元至50000元之间。蓝蜗牛工作室于2004年成立。当年的创办人魏安顺在毕业之后将工作室传给他的学弟李绍锡,现在的第三代“掌门人”是该校美术与设计学院学生张洋。在张洋的带领下,工作室逐步将业务扩展到全省各地,业务范围也从单一的广告设计制作,扩展到平面设计、品牌创意、广告代理、摄影等。2010年,蓝蜗牛工作室正式注册成立公司。另一位捐赠者——温州怡思商贸有限公司成立于2008年3月,现已发展成颇具规模的综合性办公用品商贸公司,2010年该公司营业额达到150万元。创办人周晓晓对记者说:“创业过程中,我们得到学校和很多老师无私的鼓励与帮助,如今我们设立创业基金,就是希望给学弟学妹们一些帮助,不愿看到他们因为资金问题而放弃创业梦想。”温州风尚数码城负责人程勇伟创办的数码城项目,已经在学校大学生创业园成功运作,第一批入驻的有10支在校生创业团队,每支团队都得到了基金会给予的3000元现金奖励以及7000元的无息贷款。入驻数码城的创业团队负责人付友焕说:“学长们设立的创业基金解决了我们创业的燃眉之急,将来我创业成功了也愿意将这个接力棒传下去。”《中国教育报》2011.5.29

【科大新闻】

No.20 青科大2011年招生计划正式确定 近日,青岛科技大学2011年招生计划经教育部审核批准。青科大2011年面向山东省招收本科生4669人,专科生1670人,同时,全部专业面向全国二十九个省、市、自治区招生。

与往年相比,今年的招生工作呈现出四大特点。是高密校区招生人数大幅增长。我校高密校区是适应山东省经济和社会发展需要,特别是建设半岛制造业基地的需要,逐渐发展形成的教学型新校区。高密校区以实施全日制本专科教育为主,2011年面向山东省招收本科生120人,招收专业为国际经济与贸易和化学工程与工艺;高密校区专科招生计划为1410人。同时,为有利于引导考生更理性地选择专业和缓解考生报考压力,高密校区2011年首次将11个专科专业分为机械设计与制造类等八大类实行大类招生。是省外艺术专业招生计划继续扩大。为了满足外省艺术考生的报考意愿,扩大我校艺术教育的社会影响,2011年学校继续增加省外艺术专业的招生计划。美术类专业在内蒙古、黑龙江、江苏、安徽、湖南、辽宁、山西、陕西、江西、新疆、浙江和湖北等12个省、自治区、共计招收190名学生;音乐类专业首次在省外招生。是新增物联网工程、汉语言文学、能源工程及自动化三个本科专业。新增的三个本科专业适应经济社会发展的需要,具有良好的学科基础和发展前景。其中,物联网工程专业采取与海尔软件股份有限公司、青岛软控股份有限公司和青岛软件园进行校企合作、联合培养的模式,充分发挥校园式理论基础教学和企业实习实训培养两个优势,以橡胶轮胎工业、居家物联网为主要培养特色方向。2011年我校招生本科专业达到63个,涵盖理、工、文、经、管、医、法、艺等8大学科门类,形成了文理融通、布局合理、协调发展的本科专业结构体系。四是中外合作、校企合作等专业单列招生代码。为了能够更好的满足更多学生的入学需求和学校能够更好的发挥专业培养的优势,增加对校企合作订单式培养专业的支持力度,经学校研究并报上级部门批准,机械工程及自动化(机械工程方向)、机械工程及自动化(自动化方向)、应用化学三个专业单列一个招生代号;软件工程(Java方向)、软件工程(嵌入式方向)、机械工程及自动化(机械设计外包方向)和物联网工程四个专业单列一个招生代码。(《青岛科技大学新闻网》2010.5.25)

No.21 武玉民、王霞被评为2010年度山东省有突出贡献的中青年专家 近日,2010年度山东省有突出贡献的中青年专家名单揭晓。山东省人民政府发布《关于授予邢乐成等100名同志山东省有突出贡献的中青年专家荣誉称号的通报》(鲁政字[2011]96号文)。根据《山东省有突出贡献的中青年专家选拔管理暂行办法》,经逐级推荐、选拔,评审委员会评审和公示、考察,山东省人民政府决定,授予邢乐成等100名同志“山东省有突出贡献的中青年专家”荣誉称号,青岛科技大学化工学院院长武玉民教授和数理学院党总支书记王霞教授获此殊荣。(《青岛科技大学新闻网》2010.5.25)

No.22 中央党校王长江教授做客“求思得”论坛之庆祝建党90周年主题报告会 为庆祝中国共产党建党90周年,落实学校关于“学党史、知党情、跟党走”主题教育活动的工作部署,深入开展“创先争优”活动,5月19日,青科大“求思得”论坛之庆祝建党90周年主题报告会在崂山校区第二报告厅举行。中央党校知名学者王长江教授为全校900余名师生员工做了题为“提高党的建设科学化水平”的主题报告。主题报告会由副校长罗公利主持。党委书记高青、副书记王瑞芳在讲座前后分别与王长江进行了交流。

王长江开宗明义,指出:研究中国的问题,如果不研究中国共产党,就等于雾里看花,隔着玻璃看西洋镜。党的十七届四中全会明确提出新时期要提高党的建设科学化水平。随后,王长江就“提高党的建设科学化水平”从五个方面进行了解读:一是要从建设马克思主义学习型政党的高度来提高的党的建设科学化水平,王长江用中共早期发展过程中遇到的挫折和成功的经验深入浅出的解读中共必须要建设成为马克思主义学习型政党,提高马克思主义与中国国情相结合的水平;二是解放思想,勇于创新,王长江指出:新时期我们党需要的是观念的创新,只有观念创新才能激发出一个个观点的创新,才能牢固树立实践是检验真理的唯一标准;三是推进党内民主和人民民主的发展,王长江通过民主与文化教育水平、多党制等之间的辩证关系说明当前要推进党内民主和人民民主的发展;四是大力推进地方和基层党的建设创新,根据时代的发展,与时俱进,发挥地方党组织党建的积极性和主动性;五是必须大力推进党的制度、体制和机制建设问题。王长江最后指出:对于我们党,我们充满信心,而现在我们也进入攻坚战阶段,我们每一个人要有历史责任感,党的建设科学化为我们指明了方向,而怎么科学化需要全党、全国人民共同努力,贵在思考,贵在改革,贵在思想解放。

罗公利在总结中指出:王长江教授在两个小时的报告中用其鲜明的学术观点、缜密的理论思维和生动的语言表述解读了“党的建设科学化水平”中的五个方面的问题。报告一是澄清了我们思想观念中在民主、多党制、思想解放、现代民间组织等存在的疑惑,坚定我们的理想和信念;二是对于学校两课教师改革教学内容,创新教学方式,提高教学效果起到了启发作用,三是在全校创先争优活动中如何加强我校基层党建工作,推进党建理论创新具有重要意义。

报告之前,在罗公利的陪同下,王长江参观了学校校史馆。王长江对于青科大特色强校的发展思路给予高度评价,并在题词中祝青岛科技大学越办越好。据悉,为庆祝建党90周年,党委组织部、宣传部、团委联合举办“求思得论坛之庆祝建党90周年主题报告会”,届时学校邀请校内外知名专家、学者做客“求思得”论坛,为学校师生员工就党建问题进行交流,更加坚定对马克思主义的信仰,对共产主义的信念,对中国特色社会主义的信心。(《青岛科技大学新闻网》2010.5.20)

No.23 副校长罗公利慰问我校双星•苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛志愿者 2011年双星·苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛在青岛国信体育中心场馆举行,这是继奥帆赛、全运会后在青岛举办的又一影响广泛的体育赛事。青科大220多名同学经自愿报名、组织选拔、集中培训,已经正式上岗进行志愿服务。5月25日下午,副校长罗公利在团市委副书记赵发海、志工部副部长刘禄福的陪同下参观了双星·苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛志愿服务场所,慰问羽毛球赛志愿者,并与志愿者亲切交谈。校团委书记刘传华、副书记王锋业也参加了慰问活动。罗公利首先了解了双星·苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛志愿服务的工作流程和志愿服务的开展情况。罗公利对青科大志愿者的服务给予了高度的认可,同时指出:双星·苏迪曼杯羽毛球赛是在青岛举办的一项非常重要的体育赛事。青科大的学生能够参加这一赛事的志愿服务是一次难得的机会。随后,罗公利与工作在志愿服务岗位上的志愿者进行交流,亲切握手,称赞了他们的出色工作。最后,罗公利、赵发海等与志愿者代表召开座谈会。罗公利勉励志愿者们要珍惜志愿服务的机会做好志愿服务工作,并借此难得的机会虚心学习,鼓励同学们在志愿服务工作中弘扬科大精神,践行橡胶品格,以饱满的热情和积极的心态投入到志愿服务之中,展现科大学子的良好精神风貌。(《青岛科技大学新闻网》2010.5.26)

【高教评论】

No.24 那些披着理工外衣的大学 北京理工大学的招生老师到京外做招生宣传时,经常被家长们的问题弄得哭笑不得:北京理工大学?全国那么多理工大学,你们不就是来自北京吗?有多好?

位于北京的一所带着理工头衔的大学?这个定位让北理工的老师们有些郁闷:这所创建于1940年的大学,只说一个指标就足以证明它的地位:新中国成立以来国家历批次重点建设的高校,都有北理工的名字。更不用说首批设立研究生院,首批进入国家“211工程”和“985工程”建设行列,是向联合国备案的中国14所著名大学之一。理工”二字掩盖了这所高校鲜明的国防特色:1952年春,中央人民政府重工业部指定当时还叫北京工业学院的北理工为国防院校。由此,它成为我国第一所国防院校。作为高技术人才尤其是国防高级人才的摇篮,北理工更是创造了新中国多个第一。

也难怪北理工郁闷,翻开教育部最新公布的2011年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单中,除了少数的几个省没有以“理工”冠名的高校之外,其他的省份的确都有带着理工类字样的大学。家长和考生们不要被理工前面的地域称呼蒙住了双眼,同叫理工,学校可大不相同。

先看看几所以城市命名的理工大学,在理工大学中,这类大学占据了很大的分量。有一种说法是,工科院校在中国发展比较早,在中国近代只有省会有工科院校,所以当时多以所在地命名。 太原理工大学就是很委屈的一所大学。因为地处山西,很多人难免看低了这所学校。它的前身能让不少人瞠目结舌:创立于1902年的国立山西大学堂西学专斋,是我国最早成立的三所国立大学之一。1997年它由原太原工业大学与山西矿业学院合并而成,是山西省唯一一所国家“211工程”重点建设大学。它的化学工艺学科是国家重点学科,其核心是煤科学与技术。大连理工大学也被很多人误会。1960年它还被称为大连工学院时,就被确定为教育部直属全国重点大学,如今则是国家首批“211工程”和“985工程”重点建设高校。单从名字上看,南京理工大学特色也不明显。实际上,它与北京理工大学一样,都是工业和信息化部直属的7所大学之一。它是由创建于1953年的新中国军工科技最高学府——中国人民解放军军事工程学院(简称哈军工)分建而成。武汉理工大学是由分属于教育部、交通部、中国汽车工业总公司的武汉工业大学、武汉交通科技大学、武汉汽车工业大学于2000年合并组建而成。其中,武汉工业大学的前身是1948年创办的中国人民解放军东北军区军工部工业专门学校,最能代表它特色的名字就是湖北建筑工业学院。武汉交通科技大学的出身也很复杂,简单说,1957年,全国多所高校水运专业并入武汉水运工程学院;1963年,交通部部属院校进行专业调整时,水运管理和水运经济专业调整到上海海运学院;武汉汽车工业大学原隶属机械工业部,后隶属中国汽车工业总公司,名称特色非常鲜明。在很多人看来,长春理工大学的改名是改掉了自己的优势特色。这所原名长春光学精密机械学院素有我国光学人才的摇篮之称,1958年由中科院创办,两院院士王大珩教授为主要创始人、第一任院长。它的光学工程相当厉害。特色就是王牌,2006年当选福布斯富豪榜中国大陆首富的施正荣,正是1983年毕业于该校的光学仪器专业。哈尔滨理工大学是由原机械工业部所属的哈尔滨科学技术大学、哈尔滨电工学院和哈尔滨工业高等专科学校于1995年合并组建而成,三校均始建于上世纪50年代。原哈尔滨科技大学是曾先后隶属于中国科学院、国家仪表仪器工业总局、机械工业部的全国重点大学;原哈尔滨电工学院在国内电气领域享有盛名,被誉为电线电缆行业的“黄埔军校”。上海理工大学源于1906年创办的沪江大学,其机械制造在国内的工科高等教育史上具有重要影响力,而这个学校的合并历史鲜明地反映了它的特色:1996年华东工业大学(原上海机械学院)与上海机械高等专科学校合并组建为上海理工大学。1999年上海光学仪器研究所并入学校。2003年上海医疗器械高等专科学校和上海出版印刷高等专科学校划归上海理工大学管理。值得一提的是,它拥有目前上海高校中规模最大的市级优秀历史建筑群,共有20栋优秀大学建筑和15栋优秀别墅建筑列入上海市历史保护建筑名单。

然后来说说以地区命名的几所理工大学。华东理工大学原名是华东化工学院,其办学历史可以追溯到100多年前的南洋公学和震旦学院,是1952年全国高校院系调整时由交通大学(上海)、震旦大学、大同大学、东吴大学、江南大学等学校的化工系合并组建而成的全国第一所以化工特色闻名的高等学府。如今,它是国家“211工程”重点建设高校和“985优势学科创新平台”高校。 华南理工大学是著名的建筑老八校之一。华南理工大学先后成为“211工程”和“985工程”院校,被誉为中国“南方工科大学的一面旗帜”。1953年院系调整,中山大学等9所院校的工学院和有关系科合并成立华南工学院,以轻工为主,又以化工见长。华理工大学是一所让人单从校名上难以判断其所在的学校。这所位于江西的学校,以前更为人所知的是它的老校名——华东地质学院。还有就是相对新办的以理工冠名的高校。 比如,宁夏理工学院,是原宁夏石嘴山职业技术学院,创建于1985年。1993年经国家教委批准成为全国首批学历教育的民办高校,后来又升格为本科;而南昌理工学院在1999年由南昌航天科技集团投资创办,原名江西航天科技专修学院,后来升格为江西航天科技职业学院,2005年又升格为南昌理工学院,开始本科教育。

拨去这层“理工”的外衣,这么多理工大学的前世今生可谓精彩纷呈:有地质出身的,有工学出身的,有机械出身的,有土木出身的……对于有志报考理工大学的考生而言,别被“理工”蒙住了双眼,还是要根据兴趣与能力,仔细衡量这些大学的特色,做出自己的选择。(《中国青年报 》2011.5.26)

【热点关注】

No.25 专业抉择,如何走出两难境地? 据报道,有人曾对某大学一个班的新生做过一个调查,发现在填写问卷的40名学生中,有28人的高考志愿不是自己做主,而是听从父母决定的结果,比例占被调查学生总数的70%。父母替孩子选择大学专业的出发点,是“什么专业容易就业就报什么专业”。一位同学说,我们的兴趣是什么家长不是很关心,家长说“兴趣不能当饭吃”。兴趣是最好的老师的道理谁都懂,但近几年,由于大学生就业压力逐步增大,以“好就业”为标杆的专业或职业选择模式有日趋蔓延之势。无论是学校里的就业指导老师,还是社会上的人生规划专家,大都持“先就业,后择业”,“先要养活自己,再求人生发展”的观点。苦口婆心地告诫学生“兴趣是上学或工作以后可以慢慢培养的”。甚至有人在媒体上疾呼“就业形势至关重要,成功的人生规划不能仅凭兴趣!”很多牺牲个人兴趣,以“就业”为标杆来选择大学专业的学生后来发现,对自己不喜欢的专业培养兴趣不是一件容易事。北京新东方属下的一所高考复读学校,每年都会接收四五十名从高校退学选择复读的大一学生。校长说,这些退学的学生,大多数是对所学院系的专业严重缺乏兴趣。

就我国目前的教育现状来看,那些无法培养专业兴趣的学生,转专业的路很窄,退学复读是一个无奈的选择;另外,出国留学也是一条改换门庭的途径,尽管留学费用高昂,仍不乏前赴后继者。不管是高考选择志愿,还是出国选择专业,再或学成后选择职业,都避不开“兴趣”和“就业”这两个标杆。两者一致皆大欢喜,但对鱼和熊掌不能兼顾者来说,无疑是一个两难的抉择。前不久,一位朋友和她的孩子也遇到了这个难题,母子俩争执不下,来找我咨询。我给他们讲了我上中学时物理老师出过的一道题:0℃的冰放在0℃的水里,是水结成冰,还是冰化成水?母子俩面面相觑,说不出答案。我解释说,答案不在冰,也不在水,而在于周围的温度。周围温度比0℃高,冰化成水,周围温度比0℃低,水结成冰。具体到孩子的专业选择也是这个道理,要跳出就事论事的怪圈。我对那位母亲说,如果你们家庭条件很不好,急需孩子找到工作以解除家庭负担,那就以“好就业”来选择专业,至于孩子的兴趣,如一些专家所说,可以在经济宽裕之后再作考虑;如果家庭经济状况比较好,不需要孩子尽快工作养家糊口,那就最好以孩子的兴趣为标杆选择专业。当然,这个兴趣必须是孩子的长久特质和特长,而不是漂移不定、朝三暮四。只要孩子学有所长,有真本事,不怕找不到适合自己的工作。从心理学原理上来说,一个人只有在从事自己擅长和感兴趣的工作的时候,才会迸发更高的积极性和创造性,也才能真正体验到人生的幸福和快乐。就业是生存的手段,快乐才是生命的本质。(《 中国青年报 》2011.5.26)

青岛科技大学高教资讯周报(第71期).doc

编辑 王军

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