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青岛科技大学高教资讯周报(第101期)
2013-09-23 14:10  

青岛科技大学高教资讯周报

(总第101期)

发展规划处

http://xkb.qust.edu.cn/ 2013年9月16日—2013年9月22日

科教要闻

No.1 教育部高等学校动画数字媒体专业教指委成立教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会成立大会16日在京举行。来自中国传媒大学、浙江大学、同济大学、北京师范大学等高校的33位委员出席会议。动画、数字媒体专业教指委包含动画、数字媒体艺术、数字媒体技术3个专业工作组,主要承担组织开展本科教学领域的理论、实践研究;向教育部提供高等学校学科专业建设、教材建设、教学实验室建设和教学改革等方面的咨询意见和建议;制定专业规范或教学质量标准;组织教师培训、学术研讨和信息交流等工作。(《光明日报》2013.9.17

No.2 全国专业学位研究生培养模式改革推进会召开全国专业学位研究生培养模式改革推进会今天在江苏宜兴召开。教育部党组成员、副部长杜占元出席会议并讲话。教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。

杜占元在讲话中充分肯定了近年来专业学位研究生教育取得的显著成就,阐述了专业学位作为我国学位制度中的重要类型之一,在培养高层次应用型专门人才中的重要性,强调在专业学位定位上要坚持同等重要、一流标准和特色突出。

杜占元指出,专业学位研究生培养模式改革是下一阶段研究生教育改革的重点、难点和突破口。要深入贯彻落实全国研究生教育工作会议精神,紧紧围绕“服务需求、提高质量”这一主线,坚持需求导向、能力为重和产学结合,抓住课程、实践、学生、教师等关键,统筹推进学位授权、招生考试、质量保障等改革,努力构建与经济社会发展相适应、具有中国特色的专业学位研究生培养模式,全面提升专业学位研究生培养质量。

杜占元要求,各省级教育主管部门要加强统筹协调,引导、支持、保障专业学位研究生培养模式改革;各专业学位研究生教育指导委员会要加强自身建设,增强服务意识,充分发挥咨询、指导等作用,推动专业学位研究生培养模式改革;各培养单位要主动服务经济社会发展人才需求,转变理念,加大投入,积极开展培养模式改革实践。

部分省市教育厅、高校、教指委和导师介绍了推进专业学位研究生培养模式改革的典型经验。各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团教育厅,各专业学位研究生教育指导委员会,64所专业学位研究生教育综合改革试点高校以及教育部有关司局负责人参加会议,并现场观摩了南京农业大学研究生工作站。(《中国教育报》2013.9.18

No.3 2014年考研大纲调整新近公布的2014年研究生考试大纲对考试内容进行了一些调整,一些考生表示对调整不太适应,毕竟明年1月就要考试,复习时间仅余不足4个月。不过,有关专家表示,除了政治考试大纲调整颇多,其余科目只是微调,即使是政治考试的调整也是有章可循,命题趋势与往年相比变化不大,因此考生无需慌张。

考研大纲中调整颇多的是政治,考点变化共有19处,其中新增考点6处,调整考点11处,删除考点2处。

对于这些调整,考研专家分析认为,虽然变动考点较多,但是考试性质、考查目标、考查形式和试卷结构都没有变化,这也说明考研政治的命题趋势并不会发生较大的变化,可以预见2014年考研政治命题依然会依托基础知识的考查、注重与时政的结合、重视学科知识体系的构建等几个方面。

2014年考研英语大纲变化最大的就是考试形式:从以前的两张答题卡变成了现在的一张。这一点虽不会对考生造成多大影响,但专家提醒,考生至少应该有这个意识,否则考试现场还以为自己少一张答题卡,会影响考试情绪。

总的来看,2014年的英语考研大纲和2013年的差别不大,考生可按照自己制定的复习计划继续复习,不必担忧。

纵览专业课考研大纲,有些科目变化很大,有的科目变化很小甚至没有变化。

计算机考研大纲中的考点有减有增,变化较大,这与当下计算机技术日新月异是分不开的,考点也更突出了计算机的应用技术学科特点。

还有一些学科考研大纲有变动,但变化不大。法律硕士的新大纲在基础课部分并未发生变化,但综合课的变化主要在宪法学部分,有“两减两加”。另外,像数学、中医综合、教育学、历史学、心理学等考研大纲与去年相比完全没有变化。对此,专家建议考生要关注该科目上一次大纲修订时所调整的内容,因为上一次大纲修订的调整思维仍可能会在考试命题中延续。

至于部分高校实行自主命题的一些科目,专家认为考生对大纲的把握是首要的,其次要关注目标学校各个专业的重点研究方向,甚至一些交叉学科方向的考查内容,然后进行相应的复习和准备。(《光明日报》2013.9.22

【国际视点】

No.4 上海纽约大学2014年面向全国招生300人上海纽约大学在其官方网站(www.shanghai.nyu.edu)公布了2014年招生方案以及通用申请填写指导教程。明年该校仍保持300人的招生规模不变,其中151人为中国学生,149人为国际生。但中国学生2014年的招生范围,从去年的10个省扩大至除港澳台以外的所有省市,而且不进行分省安排计划。

在上海纽约大学的招生方案中,招生对象被界定为“能适应国际大都市竞争环境、向往走向世界、渴求新知识、勇于挑战新事物,学习成绩优异的高中毕业生”,学校将在“校园日活动”基础上,结合高考、高中学业水平考试、综合素质评价等,通过高校招生综合评价体系录取学生。少数高考成绩特别优秀的学生,在填报高考志愿前经过上海纽约大学专家面试合格,也可以录取。

据悉,2014年上海纽约大学的招生程序基本和2013年相似,学生需在2014年1月1日前登录美国高校本科入学在线申请系统(www.commonapp.org),完成提交通用申请(Common Application),同时还要填写《2014年上海纽约大学校园日活动申请表》,向学校书面递交有关高中阶段成绩、学业水平测试成绩等材料。学校根据学生递交的材料择优选拔部分学生参加校园日活动。

校园日活动安排在明年春节后进行,将通过公开演讲、写作、团队合作、模拟课堂以及面谈等方式考查考生的求知欲、亲和力、学习能力、适应能力、交流能力、心理素质、团队精神、表达能力、行为道德等。学校将于2014年1月30日前,确定并公布参加“校园日活动”学生名单。

上海纽约大学的招生宣讲活动同时启动,有关宣讲会的安排等信息将在学校网站和官方微博上陆续公布。(《中国青年报》2013.9.17

No.5 教育部批准武汉大学与美合作设立昆山杜克大学今天,记者从昆山杜克大学召开的新闻发布会上获悉,教育部正式批准武汉大学和美国杜克大学合作设立昆山杜克大学。学校将开设全球健康、医学物理学和管理学3个硕士学位项目,并颁发美国杜克大学学位,计划在世界范围内招收学生。目前,该校已开始接受2014年秋季入学申请,一期(第一个五年)招生规模为每学年400至500名学生。

昆山杜克大学坐落于昆山市阳澄湖科技园,总规划占地面积约1200亩,是一所非营利性并具有独立法人资格的中外合作办学机构。学校的建设将分段进行:前期将着重建设硕士学位项目、非学历项目以及研究中心建设;后期将按照合作各方协定计划,引入本科学位项目及更多的硕士项目与研究中心。学校设立后的前两年将有50多位美国杜克大学教授在昆山授课,大部分项目都将设置海外学习模块,学生可赴美国杜克大学进行部分课程的学习。此外,学校还将开办“本科全球学习学期项目”这一独特的非学位项目,国内外的在校本科生均可在昆山杜克大学学习多个学科的本科课程,且获得美国杜克大学的学分。

美国杜克大学校长理查德·布罗德海德说:“昆山杜克大学将成为一个世界级的教学中心,有助于开创全球教育的新模式。在这一充满活力的求知殿堂中,杜克大学的师生将与日益重要的中国开展更深层次的交流。”武汉大学校长李晓红表示:“武汉大学与杜克大学合作设立昆山杜克大学,是利用两国优质教育资源探索中外合作办学道路的典范。”(《中国教育报》2013.9.18

No.6 数据显示:美国2012年大学新生同比减少50万

据美国教育网近日报道,经过数年的高校扩招,美国人口普查局最新发布的数据显示入学率有降低。根据这份报告,美国2012年的大学新生同比减少50万,包括本科生和研究生。这份报告显示,年纪大的学生数目的减少比较多。2012年,25岁以上的学生入学数目减少41.9万。相比之下,小于25岁的入学学生数目仅仅减少了4.8万。

这份报告不仅仅涵盖大学入学人数。数据显示,2012年有近8000万名3岁以上的美国人入学,超过四分之一的人口总数。其中,1990万都是大学生,包括两年制和四年制学生。过去一年,私立小学和中学的学生也出现了下降,2012年只有420万的孩子就读于私立学校,2011年为480万。出生于国外,或者其父母出生于国外的学生,占2012年入学各级学校总人数的32%。虽然大多数学生都在25岁以下,但2012年有80.4万名50岁以上的学生入读各级学校。(《中国教育报》2013.9.20

【地方资讯】

No.7 广东高校"自杀免责"协议引质疑:协议无法律效力近日,广东东莞理工学院城市学院与入学新生签订的《学生管理与学生自律协议书》中,明确“学生本人对自杀、自伤行为引起的后果承担责任”。这一条款引发社会质疑,认为学校想借此逃避责任。

免责条款只是为了安全警醒教育

东莞理工学院城市学院近日因一份与学生签订的协议书被置于风口浪尖。记者17日来到该学院,发现这份被称为“自杀免责”的协议书名为《学生管理与学生自律协议书》,共三章30个条款,分别是学生的权利和义务,学院的权利和义务和甲乙双方各自承担的责任。其中,第三章对乙方应承担责任的情况第(五)条规定:学生本人对自杀、自伤行为引起的后果承担责任。

据校方介绍,这份协议书由来已久,从2004年建院之初就有,曾经在2006年修订过一次,每年与入学通知书一起发至学生及家长手中。学院党委宣传部部长何鹏举在接受采访时澄清,这并不是一份免责协议。“学校出台这个政策初衷是让我们的家长和社会各界关注自己孩子的成长成才,在入学时警醒和教育学生,大学已不同于高中,应该清楚自己的权利和义务。”

何鹏举强调,学校10年间未发生过一起学生自杀事件。学校与学生签了这份协议后,没有实际用过,学生签协议也是自愿的,没有硬性要求。他坦言,“这份协议连我都是第一次看见,有些学生甚至忘了签过这份协议,我们不是为了发生安全事件之后拿来当证据的。”

争议出现后,学校表示,决定修改协议文本的措辞,但是不会取消协议。何鹏举说,既然这个协议不是一个约束性的文本,而是一个教育性的文本,我们认为协议以前的语言表述不太妥当,我们将以更加人性化的视角、准确的语言来提醒、提示、帮助同学成长。

协议无法律效力

东莞理工学院城市学院是一所独立学院,属民办性质,在校生约15000人,2013年秋季入学的新生有4800余人。记者随机采访了多名新生,证实他们确实与校方签订了一份《学生管理与学生自律协议书》,但其中的条款他们并没有太认真阅读。谈及自杀免责条款,他们均认为,签订这样的条款没有太大必要,如果发生了事件,学校应该承担相应的责任。

学院金融专业大一新生方同学说:“如果说教育警醒作用,这两天进行的入学安全和心理健康教育讲座比签订一份同学们印象不深的协议更有效果。”

事实上,这样一份签订之后即“束之高阁”的协议既谈不上多大的教育作用,也没有任何法律效力。华南理工大学法学院副院长徐松林说,这类协议属于管理类的合同,《合同法》明确规定,有免除自己责任和排除对方权利的合同是无效的。如果真的发生学生自杀自伤事故,要看学校是否存在过错,并根据过错大小承担相应责任。如果学生的自杀与学校体罚或羞辱性的教育所致,学校就要承担责任。因此,从协议的角度约定不了学校的责任问题。

现在学校也有了“学闹”

一些长期从事校园安全事故纠纷处理的相关人士表示,出台类似政策的学校并非“独此一家”,学校也有难言之隐。由于近年校园安全事故频发,自杀事件也不在少数,即使学校没有任何责任,但家长纠集一帮人到学校闹事的情况并不鲜见。学校这样做,可能希望遇到家长闹事的情况时,把事先“约法三章”的东西拿出来“应对”。

重庆科技学院院长严欣平向记者坦言,现在感觉学校出了事故,似乎在承担无限责任。在校园安全事故的处理上,陷入了“哪个闹得凶就赔得多”的恶性循环。

重庆师范大学校长周泽扬说,医院有“医闹”,现在学校也有了“学闹”,学校甚至是以10倍以上的赔付在处理和平息事故。学校曾经有两个谈恋爱的学生因情感纠纷而出现自杀事件,学校在没有责任的情况下不得已赔了20万元。

东莞理工学院城市学院学生处处长杜鹏举说,现在的学生严重缺乏挫折教育,遇到困难或不顺意的事情不是想办法去战胜,而是逃避。学校在学生安全管理方面的压力确实很大。他认为,《学生伤害事故处理办法》更多是适用于中小学的,而大学伤害事故与大学生心理健康状况密切相关。对此,东莞理工学院城市学院甚至建立起了校级专职心理辅导师、系级心理辅导员和班级心理辅导委员三级心理健康教育机制,以期对存在心理问题的学生早发现、早干预,避免自杀等安全事故发生。(《新华网》2013.9.18

No.8 河南要求高校设平抑基金保持食堂饭菜价格稳定号称“中国第九大菜系”的高校食堂菜因水平参差不齐、天价层出不穷而被学生反复“吐槽”。日前河南省教育厅下发通知,要求各高校设立平抑基金,根据物价上涨情况适时对学生食堂进行补贴,以保持饭菜价格质量基本稳定。

根据通知,河南各高校将按不低于年度收取普通全日制在校生学费总额2%设立平抑基金,当学生食堂主要原材料(如肉、蛋、蔬菜、大米等)、用工等运营成本月同比上涨幅度超过3%时,可以使用平抑基金以保持饭菜价格和质量稳定。

在食品价格出现异常波动,可能导致当年平抑基金与学生食堂实际需要补贴出现资金缺口时,学校须从其他渠道筹措资金对平抑基金进行补充。伙食主管部门要随时掌握学校食堂饭菜价格和质量变化情况,定期向平抑基金管理委员会反馈,确保菜品高、中、低价格所占比例合理,让学生真正感受到平抑基金带来的实惠。

同时,还将在全省范围内推进“农校对接”和农副产品联合采购工作,最大限度减少农产品流通中间环节,降低采购成本,建立学生食堂大宗物资和经营资格准入制度,进一步改善学生食堂经营条件和就餐环境。(《新华网》2013.9.22

【高校动态】

No.9 江西理工大学“科研帮扶工程”促青年教师成长近日,江西理工大学年仅33岁的叶信宇博士可谓是“双喜临门”,不仅喜获了国家自然科学基金项目资助,还被选派赴美国做为期1年的访问学者。叶信宇高兴地说,这都得益于学校开展的青年教师科研帮扶工程。

据悉,青年教师科研帮扶工程,旨在支持青年教师开展科学研究,提高青年教师科研能力。包括推荐青年教师进博士后工作站、老带新对口帮扶等举措。学校还积极采取“走出去”方式,近5年来学校选拔资助60余名青年教师到国外知名高校研修访问。

此外,为鼓励青年教师的创新能力,学校还出台了《江西理工大学科技创新基金资助办法》,主要资助有较好研究基础、发展潜力大但研究经费相对不足的40岁以下青年教师。(《中国教育报》2013.9.18

No.10 上海交通大学本科新生试点按兴趣分班级分寝室上海交通大学日前迎来来自全球113个国家和地区的12000余名新生。这是首批“95后”学生集体迈入大学校园。上海交大贯彻“以学生为中心”的理念,打造特色、温馨、贴心的迎新服务体系。

上海交大打破按照学号、专业等编排班级和宿舍的方式,在2013级本科生中试点按兴趣和个性分班、分寝室。“有什么兴趣爱好?”“喜欢什么课余活动?”“生活作息如何?”……新生一入校,便收到一份关于个人兴趣爱好和作息安排的调研问卷。根据调研所得的信息,同一学院内,兴趣爱好相同或相近的同学被分到同一班级。学校在分配学生寝室时,将相同或相近兴趣的同学分在一个寝室。由此营造良好的学习生活氛围,相互激发潜能,共同进步。

“指尖上的报到”成为上海交大2013级新生的别致体验。来自四川成都的理学院数学系新生秦嘉贤一直担心报到时路途遥远,拎着大包小包的行李很不方便。但是报到当天,他却一脸轻松地带着一个背包来校报到。原来,在今年迎新中,上海交大为新生特别提供了生活用品打包入柜服务。新生只需在家上网,点击自己需要订购的生活用品,生活园区便会免费为其代为购买,并进行组装、打包,在新生报到之前,放入他们宿舍的柜子里。新生只需点击鼠标,便可免去行李负担,实现轻松入学。(《中国教育新闻网》2013.9.20

【科大新闻】

No.11 青岛科技大学第四届校友总会成立9月14日,青岛科技大学第四届校友总会换届大会在第一报告厅隆重召开。校领导高青、马连湘、王瑞芳、韩兆会、罗公利、李庆领、张淑华、韦殿华,学校老领导阮锦钿、焦奎,来自海内外的100余名校友代表,各学院院长、总支书记出席了大会。大会由第三届校友总会秘书长、党委(校长)办公室主任李勇主持。

会上,党委书记高青致欢迎词。他代表学校对各位校友的到来表示热烈的欢迎,对各位校友长期以来对母校给予的关心、帮助和支持表示衷心的感谢。高青向校友们介绍了学校60周年校庆以来各项事业的长足发展,并祝愿校友与母校一起同心同德,凝心聚力,共赢发展,共同迎来更加光辉灿烂的明天。

校友总会会长、校长马连湘代表第三届校友总会向大会作了题为《创新思路 携手共赢 同创母校辉煌明天》的工作报告。他从牢固树立校友资源意识,营造浓厚校友工作氛围;加强校友会自身建设,不断提高工作水平;搭建服务平台,务求工作实效;创新工作思路,推动校友工作新发展四个方面对学校六年来的校友工作进行了总结。他谈到:2007年以来,第三届校友总会遵照章程,在各地校友会的大力支持下,在国内外广大校友的热情参与下,充分发挥桥梁和纽带作用,在团结联络校友、增进相互情谊、促进校友与母校共同发展、提升母校美誉度等方面积极工作,形成了学校关心校友、校友反哺母校,双方相互支持、共赢发展的良好局面,校友工作取得了可喜成绩。马连湘在展望未来五年校友工作时强调:一要转变工作思路,强化全员校友意识;二要加大投入力度,不断完善校友工作体制机制;三要整合各类资源,争取更广泛的办学支持;四要发挥网络优势,大力推进校友服务工作;五要建好基金会平台,畅通校友回馈渠道;六要加强沟通联络,加速地方校友会发展。

第三届校友总会常务副会长、副校长罗公利向大会介绍了第四届校友总会换届大会筹备情况。

与会校友代表共同选举产生了青岛科技大学第四届校友总会理事,与会理事召开理事会推举产生了第四届校友总会名誉会长和常务理事,与会常务理事召开常务理事会推举产生了第四届校友总, 会常务副, 会长、副会长、秘书长、副秘书长。校长马连湘为第四届校友总会会长。(名单附后)

大会期间举行了青岛科技大学校友网启动仪式,党委书记高青、校长马连湘,校友总会名誉会长阮锦钿、焦奎共同启动了青岛科技大学校友网。

会上,青岛科技大学教育发展基金会副理事长李勇介绍了基金会情况,青岛科技大学产学研协同开发有限公司总经理徐春元介绍了校友网情况,橡胶谷有限公司总经理张焱介绍了橡胶谷情况。大会还进行了分组讨论和大会工作交流发言。

与会校友还共同参加了2013年校庆日庆祝活动启动仪式,参观了校史馆、四方校区、橡胶谷。(《青岛科技大学新闻网》2013.9.16

No.12 化工过程实验教学中心获批国家级实验教学示范中心日前,教育部正式下发《关于批准北京大学化学基础实验教学中心等500个实验教学中心为“国家级实验教学示范中心”》的通知(教高司函[2013]72号),青岛科技大学化工过程实验教学中心被批准为“十一五”国家级实验教学示范中心。

作为“质量工程”建设的一项重要内容,青岛科技大学高度重视实验教学示范中心建设,根据建设标准和内容制定了实验教学示范中心建设的总体规划和方案。自2006年以来,学校以省级和国家级实验教学示范中心的建设为重要抓手,大力开展了实验教学示范中心的建设和培育工作。化工过程实验教学中心自2008年获批教育部财政部国家级实验教学示范中心建设单位以来,按照建设标准和目标,科学规划、精心组织,分步实施。学校也把实验教学示范中心建设作为实验室建设的“重中之重”,重点投入,加大实验教学示范中心的建设力度。通过几年建设,化工过程实验教学中心于2012年12月顺利通过了教育部组织的验收工作。在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、示范效应等方面建设成果丰硕,其“化工过程”的鲜明特色得到了专家组的高度好评。

目前青岛科技大学已有国家级实验教学示范中心1个,省级3个,省级建设单位1个,校级13个,形成了校级、省级、国家级实验教学示范中心体系。(《青岛科技大学新闻网》2013.9.18

【高教评论】

No.13百万重奖:把导向的声音放大

编者按:浙江大学两位教授张振跃和姚缨英,今年成为教师节一大看点。这两位一线教师,均拿到了100万元的“心平奖教金”。除专家评审外,学生的网络投票数,是决定他们能否被评上“心平杰出教学贡献奖”的最大因素。今天本报推出特别报道,让我们走近这两位敬业执着、爱生如子的教师,共同探讨大学教师的神圣职责。

焦点人物

姚妈”:我最怕对不起学生

姚缨英随身带一本巴掌大小的便士贴,第一页记着自己今年下半年要上课的班级、时间和地点。周一到周五,天天都有课。即使不上课,来找她的学生也很多,各种原由的都有。她是学生口中的“姚妈”。“姚妈”当老师30年,她说自己最怕就是对不起学生。

“姚妈”怕迟到。她家住天目山路,平时骑自行车去紫金港校区上课。4年前初夏的一天,突降暴雨,“姚妈”一出门就被风雨裹挟住了。杭州城西道路上的积水已经淹没了小半个自行车轮子,交通已经瘫痪,公交车、出租车都指望不上了,怎么办?只有走着去。“姚妈”回屋里又多带了一套衣服出门。雨伞根本无法抵挡住凶悍的风雨,单薄的“姚妈”在雨里“挪”了一个多小时。到教学楼时,她先去洗手间换了一身衣服,不过头发还是湿的。当湿淋淋的她准点站在学生们面前,迎接她的是一片掌声。

一回想起同学们在教室等待的场景,“姚妈”心里就很暖,她觉得,学生需要她,就是她一切的动力,没有任何借口,都要准时赶去上课。

去年春学期的一堂课前,“姚妈”的嗓子突然不能发声了。“是上课呢?还是不上呢?”“姚妈”觉得缺课不好,就在家里一遍遍清嗓子,然后去了教室。之前上课从来不用话筒的“姚妈”,在那一天不得不抱着话筒说,即使这样,她的声音还是勉强能够听见。课上了一半,有个同学溜出去,几分钟后,把一盒西瓜霜放在讲台上;课间休息,“姚妈”发现自己的水杯不见了,有同学火速跑去为她打了水,说“姚老师,喝点温开水吧。”

事后,“姚妈”还一直在想,这样扯着嗓子上课,到底好不好呢?学生听不清,会不会影响教学效果呢?是不是应该换个时间讲更好呢?……这就是“姚妈”,只要与学生相关的事,就会让她“纠结”。

课外,来找“姚妈”的学生很多,要求写推荐信的,咨询专业问题的,请教题目的,重修课程的……而“姚妈”最不擅长的,就是拒绝,“学生有要求,我肯定要想办法满足他们的。”

电路原理(甲)I、电路原理(甲)II、模拟电子技术基础、数字电子技术基础,再加上各自的实验课,电类学生要面对8门必修课。拿到这样的课表,用大二学生的话说是“头皮阵阵发麻”。

怎样在有限的学时内,传授精炼而宽泛的知识,并激发学生融会贯通,有效应用?姚缨英从老教师那里得到了启发,开始调研、反复组织研讨,如何“并联”核心知识,“串联”系统知识,避免课程知识体系的碎片化和收敛性的思维。最终她决定对电类基础课程从课程架构、教材、教学内容以及教学方法等多方面进行调整,把8门课减少到4门课。

学生减负,对老师来说可就是“增负”,而且还有点吃力不讨好。老的课程体系已经沿用了30余年,老师们都已经驾轻就熟,而新的课程体系对教师的要求非常高,更何况,这样颠覆性的改革结果怎样还很难预测,有必要花这么大精力吗?

“总得有人来当这个吃螃蟹的人。”重新编写教材,重新设计实验,到国内外学习、考察、交流,姚缨英几乎每天忙到半夜。“我觉得学习不能就事论事,必须有所延伸、拓展,学会融会贯通,学会整合运用,这样才有利于学生创新能力的培养。”

如今,讲义已经出到了5.0版本,教改也在爱迪生实验班实施了6年时间。她的同事范承志老师说,姚缨英经常把前沿问题引到课堂教学中,“她的实验课在深度和广度上都有很大的拓展,非常考验学生的综合能力”。学生们则反映,上课时间少了,学习的兴趣却更大了。

在浙大工作10年,从一个普通的教师,到承担教材与课程的建设任务,再到组织整个电工电子基础教学团队的工作,“只要对学生有好处的事,我都愿意去尝试。”姚缨英说。她心底一直记得的一件事,是她应聘初到浙大,正赶上杭州的盛夏,但为了她儿子转学的事,学院的老师一趟趟地跑各个办事单位。姚缨英是一位母亲,是一位老师,是一位记得嘱咐和承诺的人,每一次应对新的工作,她心里想的都是:“一项工作交给我负责,这是一种信任,我不能对不起这份信任。”

跃跃”:我挺有孩子缘——记浙江大学数学系教授张振跃

下午3点,记者到浙江大学数学系教授张振跃的办公室。10平方米的办公室很紧凑,但非常文艺:办公桌背后,一块1.5平方米的黑板上,密密麻麻各种数学公式,朝南的窗边,一溜大大小小的绿色植物,最旺的一盆吊兰,去年这个时候还只是隔壁吊兰边上的一株小苗,今年已经生发出了一根根青葱的“兰花辫子”。

这位和台湾歌星张震岳有同音名字的数学系教授,潮流范儿一点不输明星:一件横条衫,一条灯芯绒休闲裤,底下一双跑鞋,老潮老潮。

整个办公室的人和环境,很适合做摄影工作室。

数学老师光有文艺范儿是不够的。数学这门学科,是全中国多少人的噩梦啊。昨天去采访的5个文科生记者,一看到一黑板的公式就眼晕。

“光是这么讲数学公式,确实是非常抽象,深奥。”张振跃说,上数学课,真要下功夫。比如他上课,课外要做很多“潮流”功课:

“不要看我头发花白年纪大了,我内心很年轻的。”张振跃讲课,流行元素不断,比如讲面积,他引入“大小S(既是台湾姐妹明星花的代号,又可以作为面积缩写S的指代)”的比喻,教学生一下能记住算法;讲错题,他一一点评学生的问题,最后冷不防冒出一句:这个可以有。或者这个,真不可以有——带着小沈阳一般的表情与口吻。

因为诸如此类的冷笑话,张振跃在学生里头就得了花名“跃跃”。结果就是,深奥的数学课,吸引得全校学生都想选。

今年大一有学生选不到跃跃的课,想了很多办法不奏效,就直接来找跃跃:“老师,我真想听您的课。您帮我开开后门。”

还有不少选不到的学生,索性就到教室去蹭课,没有地方坐,就去老师休息室“暗度陈仓”挪椅子。弄得跃跃一上课,老师休息室里休息、改作业的老师,都得站着了。据说后来来蹭课的学生就劳居(老练)了,自己带着折叠椅来听课,想坐哪儿坐哪儿。

“哈哈,我还是挺有孩子缘的,大孩子、小孩子,都不‘排斥’我。”张振跃的办公桌上,有两张他1岁的小外孙的照片,孩子在美国。今年暑假,张振跃就“飞的”过去做了两个月“保姆教授”。“美国很多小小朋友,不喜欢生人亲近,可看到我了,还让我给擦鼻涕呢!”

在生活中,张振跃最最享受的,就是老师这个职业带来的各种意想不到的惊喜。

跟张振跃聊天,他会不自觉地以这样的句式感叹:“啊,做老师就是这点好……”

他说,有一年,学校来了一个非常有名的专家讲课,很多老师、学生都要去听讲。结果门口就发生推搡。有个学生看到别人推他,也不往里挤了,马上义正言辞走到那人跟前去理论,“你怎么推我老师!”

“做老师就是这点好……”

他说,我年轻的时候,刚到浙大竺可桢学院上课,那时候混合班的学生常常要轰老师下台,讲得不好,一点面子都不给。90年代初,张振跃第一次在混合班上课,就看到后排有个男生在摇头。后来,年轻气盛的张振跃,讲课、解题、改作业做到滴水不漏,三板斧下去,学生全服气了。

就在今年教师节当天,张振跃意外地收到了一封前几届竺可桢学院毕业生小苗写来的邮件,这个学生现在在南加州大学生物医学工程专业MRI的实验室读博士。当年,他进竺院的时候,是一个数理很差的理科生,一看到数学就有抵触心理。就在大一一年,学生认真地听了跃跃的课,被教授工整的板书打动,还渐渐发现所谓艰深的数学分析,居然可以那么清晰易懂,自信大增。这种自信是以前从来没有的。小苗说,听张老师的课,最大的收获就是得到了这份自信。这鼓励着他做出了后来的种种选择,发展越来越优秀。

“嘿嘿,做老师啊,就是这点好……”

各抒己见

这是一个起点

浙江大学重奖一线教师引起社会关注,在我看来,这是一个很好的起点。它所表达的,是一种美好的愿望。这个起点,离我们教育改革要达到的目标、离改变我们担忧的教育现状的期待,还有很长的路要走。

身为研究型大学的教师,我们绝大部分人眼中的一流教授,是那些能拿到大项目、做出大成果、写出有影响论文的高显示度人才。科研优先的观念已渗透到教育教学的方方面面。例如,人才选拔和青年教师引进首先评估的是科研能力、科研业绩和学术发展前景,至于是否忠诚与热爱教师这份光荣而神圣的职业,是否具有教学能力和热情,却放在相对次要的位置。可以说,我们是按照未来优秀科学家的标准在选择今天的大学教师,而这两份职业对人才的要求却有着很大的不同。教师最需要的品质是“成人之美”,而科学家,需要的是非凡的科学想象力和像磁铁一样的定力。好老师与优秀科学家合二为一,教学科研比翼齐飞,往往需要经过长期的艰苦磨炼。

但我依然认为“重奖”是一个好的起点。因为我们最终要解决问题,“理念”必须靠“分配”来体现。从这“一百万”起步,科研和教学的权重慢慢达到一比一了,到那时,我们也许可以自豪地说:“教学科研并重”了。

重奖有导向作用

9月10日,浙江大学姚缨英、张振跃两位老师坚持本科一线教学获百万元奖励,迅即成为高教领域的热点新闻,引发社会热议。笔者以为,重奖教学特别优秀的教师,犹如一剂猛药解毒瘤,能够震撼人心,起到鼓励教师投入教学的导向作用。

教学与科研,本来都是高校教师的立身之本,如车之两轮不可偏废。曾几何时,正常开始逐渐变为不正常,政府和高校对于教学鲜有奖励,而科研奖励却名目繁多,奖金越来越重。在科研奖励越来越重、教师评价彻底倾向科研的政策之下,教师的主要精力投向科研,疏于教学。这种重科研轻教学的积弊,反映出高校浮躁的学风和功利主义的泛滥,严重动摇高校人才培养工作的中心地位。

我们应该承认,政府部门、高等学校近年来也为加强教学中心地位付诸不少努力。教育部颁布了一系列加强教学工作的文件,设立一批批质量工程,评了教学名师,各高校也相应采取措施予以贯彻落实,在教师节学校多半都会颁发一些教学奖励,但整体而言,政策支持的力度还不够大,尤其是缺乏与科研奖励类似的重奖。作为老师,也不是说都认识不到教学的重要性,只是面对项目申报的关键时刻,我们常常就可能忽视了教学工作。我们既然在理论上承认教学与科研同等重要,为什么科研能够重奖,教学就不能重奖呢?浙江大学的百万元奖教金绝对是营造重教氛围的有益尝试。

褒扬优秀师德师风

重奖一线教师,无疑是对高校重科研轻教学现象的一次纠偏。但是,我们不能不心存疑惑的是,这一举措能够持续多久?究竟能不能在全体教师中巩固教学为本的理念。因为,浙大重奖的奖金并不是由学校经费列支,而是由校友出资。

高校教学与科研本该并重,并且教学是根本。但是,一些科研成果是"速效救心丸"(看得见、摸的着,上得了台面、出得了成效,申报课题能带来经费,发表高层次论文能提高大学排名,这在急功近利的当下社会不可能不受到追捧)。很多高校都纷纷推出科研强校战略,重奖科研成果和科研拔尖人才。那些埋头一线教学,兢兢业业备课,精心谋划课堂设计,讲究课堂效果的老教师心灰意冷,年轻教师则唯科研的风向标而动,抢项目,争课题,发论文。商业化倾向侵蚀了高等教育的殿堂。

怎样才能从思想上重视教学,从制度上保证对优秀教师的重奖,值得深思。培养人才,关键在于给予学生什么样的教育。因此,重奖教学成果卓著的教师,是回到了一条正确的道路。但浙大此举还有待于完善,各高校也应该借此深刻反思,从培养人才的战略高度出发,制定出台一系列能持久、能赢得教师普遍欢迎的措施、制度,扎扎实实提高教育教学水平,让广大教师真正能够心平气和、安心踏实做好教学工作。而不是靠一个仅有的噱头效果博一下眼球。

观点

教学科研,孰重孰轻?

目前通行的说法是高等教育有四大任务,人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新,四者关系如何?各占多少权重?个人认为,所谓大学,人才培养毫无疑问是第一要务,其他任务应该更多地围绕人才培养展开,同时把诸多优势转化为人才的优势。那么人才培养应该占主要地位,51%的权重?够吗?好像还是不够。

2011年的教师节,浙江大学宣布设立由浙大校友段永平和夫人刘昕捐资设立的“浙江大学心平奖教金基金”,以表彰功底扎实、业务精湛、教学效果突出、关爱学生成长的优秀教师。去年教师节浙江大学开出首个百万奖励,今年教师节同时开出两个百万奖励,并且产生了很大的社会反响。甚至有若干高校教务处长给我打来电话问我,仅凭教学奖励百万这是真的吗?

长期以来,在高等教育领域,对教师的考核一直以科研成果为主要考核目标。“心平奖”的出现,为的就是扭转这种偏差,鼓励更多的教师把精力投入人才培养。

我把高等教育的几大任务作一比喻,人才培养就像农业,重要性不言而喻,但由于成才的长期性,往往不易产生即时的轰动影响;科学研究就像工业,比较容易量化,比较容易得到直接的回报;社会服务则犹如商业。人才培养真的像农业,如果把学生比喻成一颗种子,她的成长需要土壤、水分、养分、阳光、空气、季节,等等,至于未来长成什么样则取决于诸多因素,大学教育只是为学生的未来打下一个基础。

教与学是学校中最基本的关系。教师投入精力不足、学生学习兴趣不高是高校中普遍存在的问题,个人认为学生学习兴趣不高固然有学生功利性学习的因素,但根本问题还是教师的投入。正所谓没有投入、就没有回报;投入越多、回报越多;回报越晚、回报越丰厚;教育恰恰就是没有明确即时回报的事业,正所谓“十年树木、百年树人”也。

当学生的学习兴趣被激发、学习主动性被引燃,学习的功利性自然降低,学生的成长可以预期,也就造就了优秀学生。我深知,基础教育阶段的改革更难,牵扯面更广,大学的改革还是可行的,唤醒学生,亡羊补牢,为时不晚。更重要的一点是,大学改革不能照抄照搬国外的做法,否则我们的学生不适应,我们的教师不习惯,我们的资源也不够,我们必须探索中国特色高教改革发展路径。

人才培养与科学研究的矛盾是世界性的难题,设立巨奖有助于营造重教氛围,我们还需倡导教学自觉、积淀教学文化,要扭转高校教师重科研轻教学的现状,除了设计奖励还需要更多的制度保障。

这必定是一个漫长的过程,逐步回归人才培养本位,我们已经有了很好的开端,让我们继续期待!(《中国教育报》2013.9.16

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No.14办一所在南方的北大”——北大深圳研究生院探索国际化办学之路纪实

“北大要建设世界一流的大学,一定要从国际化开始。”近日,北京大学副校长、北大深圳研究生院院长海闻在广东深圳西丽的办公室说,“北大是百年老校,而北大深研院是刚刚成立11年的新校,我们就是要让老树发新枝,在深圳开拓出一片国际化办学的新天地。”

几年来,北大深研院进行了一系列改革,目标指向非常清晰:办一个国际化的北大新校区。

教授从全球公开招聘

“敢于有梦,强国之梦;梦中有魂,爱民之魂”,是海闻上任伊始给北大深研院毕业生的寄语,也是他多年来追求的理想。海闻1982年从北大毕业后,先后在美国加州大学获得经济学硕士和博士学位,并取得美国福特路易斯学院商学院终身教职。1995年回国,和林毅夫等成为北京大学中国经济研究中心的创始人。

每年开学,海闻都会给深研院全体新生上一堂课——《北大历史与北大精神》,和学子们探讨梦想与责任。

“北大深研院既是北大的,也是深圳的。我们不应简单地办一个北大的二级学院,而是要办一所在南方的北大。我们不当二流,而要勇争世界一流。”与一般异地办学模式不同,海闻对深研院定位很高,“来到这里,我们就是要创新品牌,而不是拖北大的后腿。”

多年海外求学和任教的经历,使海闻意识到,国际化一流高校需要国际化的一流师资,需要国际化的教学科研和生活环境。于是,他开始在全球范围“招兵买马”。美国康奈尔大学原校长杰佛里·雷蒙来了,加州大学农业与环境科学院原副院长耿旭教授来了,麻省理工和加州伯克利双博士张化成来了……现在,深研院已拥有150多名毕业于世界名校的全职教师,他们大多把家安在了深圳,一起在这片热土上追逐创办国际一流校区的梦想。

深研院不仅来自世界各国的名师多,而且从世界各地来这里留学的优秀学生也越来越多。最初,深研院只有两位留学生。如今,来自40多个国家和地区的140多名留学生在这里进行留学深造。其中汇丰商学院的国际化学生比例达到15%,跃居国内商学院首位。

“我们现在是国内少有的彻底实行国际化聘任的学校,教授都是全球公开招聘。”海闻告诉记者,世界一流大学的师资和学生应该是来自全世界的。

研究未来10年至20年需要解决的问题”

国际化的师生环境建立起来了,在海闻看来这还不够。“中国正走在伟大复兴的征程中,要缩短与世界强国的差距,教育国际化是一个关键,我们要培养更多拥有复合知识、国际视野、历史使命的国际化人才。”

抱着这样一个宏愿,深研院在学院教学方式、学校管理和研究内容上迈出了坚实的国际化步伐。

作为中国唯一一所引进美国法律教育模式培养法律人才的法学院,深研院的国际法学院力求在经济全球化时代为中国培养具有国际视野和全球竞争力的跨国人才,同时搭建高层次的国际性学术交流平台。

采访中,海闻给记者讲了一个故事。有一次,一位法国老师在考试之前,让学生先思考一个小时,之后再考试。然而待考卷发下来后学生们傻眼了,他们发现老师让思考的内容跟考试完全无关。于是,考完试很多学生便跑到校长办公室去告状:“老师浪费大家时间!”后来海闻才了解到,这是一种再正常不过的法式教育法。

“这种方式也许很多学生都不喜欢,但作为一名国际化的人才,你必须要习惯和了解世界是多元的。”海闻说,他希望学生们不出国就可以在这所学校里感受到多元的国际化气氛。

北大国际法学院跨境辩护中心,每学期招收8~10名高年级学生,并为在校学生提供在美国政府机构和上诉法庭打官司的机会。2011级国际法学院研究生刘幸儿说:“法学院的学术资源非常丰富,来自哈佛、耶鲁等学界的‘大牛’们都齐聚在这里,向学生近距离传授当今世界最新的法学发展。我们最挣扎的就是选课的时候,因为谁的课都舍不得放弃。”

深研院的国际化办学思路,决定了这个校区在学科特色上一定要注重前沿与交叉,用海闻的话来说:“我们要研究未来10~20年需要解决的问题,培养未来10~20年社会上需要的人才”。

一起长成生机勃勃的‘北大森林’”

在深研院,所有文件全部为双语,重要会议全部讲英语。不仅如此,深研院在后勤服务、行政管理等方面也努力实现与世界知名大学接轨,院里还首创行政队伍聘任外籍人士的做法,目前已有5位外籍行政员工全职服务。这里的教授实行“聘期考核制”,每年评估,聘期内不合格就要离开。

国际化视野和创新的思维训练,直接带动了北大深研院学生科研水平的提升。在活跃的科研氛围中,研究生的专业方向科研也频出硕果。刘渭同学以第一作者身份在国际IC顶级期刊JSSC发表了一篇研究论文,这是北京大学学生首次以第一作者身份在该国际著名期刊上发表论文。龚建贤等同学的研究论文发表在国际顶尖化学杂志美国化学会会刊上,由于该研究的重要性,《自然》杂志将该论文作为有机合成化学领域的重点推荐。

远离北大本部的深圳研究生院,它的办学试验能够取得成功吗?这是深研院创办之初许多人都关心的问题。现在,北大深研院以筚路蓝缕、开拓创新的精神,向人们交出一份漂亮的答卷,一个充满生机的国际化校区已经赫然矗立在生机盎然的南国深圳。

采访结束时,海闻指着深圳街头的榕树对记者说:“如果说北大是一株拥有百年树龄的参天榕树,那么,北大深圳校区就是根源于北大母树的豢米邮鳎沼幸惶焖肽甘饕黄鸪こ缮?SPAN lang=EN-US>‘北大森林’。”(《光明日报》2013.9.18

青岛科技大学高教资讯周报(第101期).doc

编辑 王军

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