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青岛科技大学高教资讯周报(第99期)
2013-09-09 10:36  

青岛科技大学高教资讯周报

(总第99期)

发展规划处

http://xkb.qust.edu.cn/ 2013年9月2日—2013年9月8日

科教要闻

No.1 高校要高标准严要求推进教育实践活动中管高校党的群众路线教育实践活动工作座谈会3日在京召开。中共中央政治局委员、中央党的群众路线教育实践活动领导小组副组长赵乐际强调,要深入贯彻习近平总书记重要指示,落实好“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,坚持从严要求,高标准高质量地开展好教育实践活动,以好的作风办好人民满意的教育。

赵乐际指出,中管高校开展教育实践活动,事关立德树人的百年大计,要提高认识、强化责任,增强搞好活动的思想自觉和行动自觉。要坚持开门搞活动,真心诚意听意见,把“面对面”和“背靠背”结合起来,真找问题、找真问题。要开好专题民主生活会,深入谈心交心,体现整风精神。要抓好整改落实,围绕师德建设、科研诚信、招生录取、“三公消费”等突出问题,开展专项整治,拿出切实管用的办法,实实在在加以解决。要注意总结运用典型,宣传正面典型,曝光负面典型,警示教育党员、干部。书记、校长要以身作则,发挥示范推动作用。中央督导组要认真履行职责,督查要严、指导要实,切实发挥把关作用。

中央党的群众路线教育实践活动领导小组及其办公室有关负责同志,中管高校教育实践活动领导小组组长参加会议。10个高校的负责同志作了发言。(《人民日报》2013.9.4

No.2 各高校数字化迎新方式很合“95后”新生的口味网络迎新、刷卡报到、公共微信群、QQ群互动……记者在采访中发现,今年入学的本科新生大多出生在1995年前后,为了迎接这批“新主人”,学校的迎新方式也在悄然发生变化,可算是很合“95后”新生的口味。

北京科技大学今年每名新生在收到的录取通知书中,都能看到附录的“迎新网”网址,全面的个性化信息为新生提供更多帮助。

“通过相关信息的网上填报和补充,将以往新生现场报到的一些环节前移至迎新网。”北京科技大学信息办主任杨德斌介绍说,新生登录迎新平台后,还可以看到“我的班级、我的辅导员、我的同乡、我所在学院的QQ群以及我的电子邮箱、上网账号”等辅助信息,与未来的辅导员和同学提前交流。

经管学院新生杨子钰告诉记者:“假期里,已经通过学校班级的QQ群认识了大部分同学,群成员几乎每天早上8点就开始上线聊天,虽然还没有见面,但大家早已成为‘最熟悉的陌生人’。”

在中国农业大学迎新现场,来自云南的理学院新生王齐尚走到学院摊位前,拿出通知书准备报到。工作人员拿起条码枪,对着通知书上的条形码轻轻一扫,电脑屏幕上即出现了王齐尚的档案资料,在对照系统资料核对了通知书、身份证和本人后,王齐尚不到两分钟即完成了入学的第一步手续。

中国农业大学网络中心主任桂银生说,今年中国农业大学首次启用新生报到系统,新生可以在未到校之前,在家中即可实现网上咨询、信息采集、申报绿色通道、预订被褥等物品,“从而大大加快了各流程的工作效率”。

据介绍,该系统还实现了宿舍分配、绿色通道办理、迎新现场审核、学生数据下载及查询、报到进度的实时统计分析等功能。同时,构建了统一的数据库平台,保证各学院数据的一致性、准确性及快速流转,实现了报到数据的实时统计分析。

桂银生说,新生报到系统,是学校正在实施的“数字校园”的一部分,今年首次在本科生迎新工作中使用,未来还将应用于研究生新生的报到工作,从而实现新生报到全面数字化。(《中国教育报》2013.9.4

No.3 教育部:生源地贷款成为国家助学贷款主要途径记者日前从教育部获悉:生源地信用助学贷款已经成为我国国家助学贷款的主要途径。根据统计数据,2012年全国生源地信用助学贷款新增审批贷款金额120.67亿元。

教育部相关负责人介绍,自2007年起,国家大力推进生源地信用助学贷款工作,许多地区实现了国家助学贷款工作由校园地向生源地的重心转移。

我国1999年在北京等8个城市进行国家助学贷款工作试点,贷款为担保贷款。2000年国家将担保贷款改为无担保的信用贷款,贷款覆盖范围扩大到全国高校。国家于2004年建立了风险补偿机制,按发放贷款金额的一定比例对经办银行给予补偿。并启动生源地信用助学贷款工作,使高校在校生中获得国家助学贷款的比例达到了12.88%。

据了解,贷款学生需要承诺按期还款,在校期间的贷款利息全部由财政支付,毕业后的利息由借款人全额支付。(《人民日报》2013.9.8

【国际视点】

No.4 调查显示:中外合作办学机构和项目近两千“本校首届学生包括150名内地学生、145名国际学生。”在9月5日教育部举行的新闻发布会上,上海纽约大学校长俞立中回答。

相对上海纽约大学这个新成员,中外合作办学的先行者早已有之。“截至目前,全国中外合作办学机构和项目共计1979个。其中,由教育部审批和复核通过的中外合作办学机构和项目930个;由省级人民政府和教育行政部门审批并报教育部备案的中外合作办学机构和项目1049个。”教育部国际合作与交流司副司长生建学在会上透露了上述数据。

1 生源

中外合作办学在校生约55

据生建学介绍,据不完全统计,目前各级各类中外合作办学在校生总数约55万人,其中高等教育阶段在校生约45万人,占全日制高等学校在校生规模的1.4%。

数据还显示,全国举办中外合作办学项目和机构的高校有577所,占全国高校总数的21%。普通本科和高职院校举办中外合作办学项目的有498所,举办项目占项目总数的84%,“这些院校通过合作办学提升实力的积极性高,已成为中外合作办学的主力。”生建学说。

教育部相关负责人表示,从实施本科及以上学历教育的中外合作办学项目来看,目前中外合作办学涉及11个学科,举办项目最多的是工学,占37%;而法学、文学、历史学项目所占比例均在2%以下,没有出现过度扎堆、比例失调等问题。此外,着力支持高校在大气科学、灾害护理学等新兴和前沿交叉学科开展合作办学,填补了国内学科的空白。

2 学费

年学费2.5万 较出国留学低

“中外合作办学机构和项目的收费”是不少媒体关注的问题。在5日的发布会上,当俞立中被问到上海纽约大学的收费情况时,他笑言“这个问题经常会被问到”。据他介绍,该校的150名内地学生的学费标准是每人每年10万元人民币。国际学生学费则按美国纽约大学标准收取。

俞立中坦言,学费这笔资金来源,在整个建校投入中的占比微乎其微。“目前经费来源中政府支持是主体。”

在生建学看来,中外合作办学开辟“不出国的留学”途径,节约了教育支出。他透露的一组数据显示,中外合作办学学费总体较出国留学低,年学费平均约为2.5万元左右,而赴英国、美国、加拿大和澳大利亚等国自费留学年学费平均约为9万元。按2012年高等教育阶段中外合作办学在校生45万人中一半出国留学测算,当年学费支出将节约150亿元左右。

3 监管

将整顿不合格机构和项目

从2003年3月《中外合作办学条例》发布进一步明确中外合作办学属于公益性事业,是中国教育事业的组成部分,到现在已过10年。虽然取得了积极成效,但生建学坦言:“我国中外合作办学仍处于探索阶段。由于发展时间短,开放幅度大,实践经验少,不可避免地存在一些问题,出现一些争议。”

为保障中外合作办学的质量,已建立了中外合作办学质量评估机制。据生建学介绍,今年年初已启动了新一轮中外合作办学评估。“评估结果将作为机构和项目批准延期与否的重要依据,这项工作预计于11月底结束。”生建学说。

据生建学介绍,将对未达到法定办学要求、未按照合作办学协议约定投入办学资源以及质量评价较差的机构和项目,将严格依据《中外合作办学条例》规定,严肃查处,依法限期整改、停止招生或吊销办学许可证,以维护中外合作办学秩序。(《人民日报海外版》2013.9.7

【地方资讯】

No.5 江苏:今秋新学期起增七所学分制收费管理高校日前,江苏省物价局、省财政厅与省教育厅正式批复,同意江苏师范大学、徐州医学院、淮阴师范学院、中国传媒大学南广学院、南京师范大学中北学院、南京师范大学泰州学院、南通大学杏林学院7所学校,从2013年秋季学期起对新入学的学生实行学分制收费管理。

所谓学分制,是指以学生取得的学分数作为衡量和计算学生学习量的基本单位,以取得最低毕业总学分作为学生毕业的主要标准的教学管理制度。江苏省物价局表示,未实行学分制的原在册学生的收费管理仍按原规定执行,“新生新办法,老生老办法”。自2006年率先试点学分制收费以来,加上这7所新获批高校,目前江苏已有71所高校实行了学分制收费。

据了解,目前7所学校都出台了相应的学分制收费标准与管理办法,虽然学分价格不一,但基本明确今后学生交纳的学费将由专业学费和学分学费两部分构成,专业学费按学习年限每学年收取,学分学费按学生所选课程的学分数收取。“实际上就是你修多少学分交多少学费,在按要求修满学分的前提下,想学多少就交多少,但总数不会超过国家规定的学年制学费。”江苏师范大学相关负责人解释说。(《中国教育报》2013.9.2

【高校动态】

No.6 福州大学:本科生导师制“四位一体”因材施教

新学期伊始,土木学院的2011级土木工程专业的导师沈圣又要忙碌起来。除了常规的科研工作之外,他即将进入担任本科生班主任导师的第二个年头。班主任导师是福州大学土木学院“四位一体”本科生导师制的一部分。除了班主任导师外,学院还设置了大学生科研导师、扶贫助学导师和考研导师,根据学生在大学不同阶段的学业需求和心理需求,分配专门的导师来帮助学生顺利度过大学生活。

同样,在福州大学的每个学院,导师制工作也以“主题相同,形式各异”的方式展开。导师们说,导师制的施行使得和学生的交流面大大拓展,自身也获得了收获和提高。大学生们则说,这些导师让我们觉得,在大学不再是被放养的孩子,在锻炼自己独立能力的同时,又有了能陪伴自己一起学习、一起奋斗的“大朋友”。

新生班主任导师——迷茫期的好朋友

“刚进入大学,对自己的大学生活感到很迷茫,大家对‘班主任导师’这个称呼也感到很陌生,就猜测导师制会不会只是个形式。”2011级土木工程8班的吴恺云回顾自己大一时候曾有过这样的想法。也就是在吴恺云入学的那一年,陈永健从福州大学博士毕业留校任教,并担任起2011级土木工程专业班主任导师的工作。“学生们所经历的阶段,我也曾经历过,以学长的身份和同学们沟通,大家在思想上能够有更多的交集。”陈永健说。

沈圣是2011级土木工程专业的何郑斌在大二时期的班主任导师。“土木专业的学生都知道力学是块难啃的骨头,但是有时候真的不知道怎样才能学好。”何郑斌说,“沈圣老师得知大家在力学方面的学习常常遇到困难,他挨个找成绩靠后的同学谈话,还主动提出要为同学们补课。”“老师借了专用教室,每周安排半天时间专门给大家解答问题,从未间断过。我们上课时候听不懂的、实验中遇到的困难,甚至是容易挂科的难点,都可以在导师那里得到解答。这种关心和坚持,让同学们深深感到老师的用心良苦。”在何郑斌班里,曾经有一个大名鼎鼎的“挂科帝”,这名同学因沉迷网络,在大一总共挂了7门课,重修3门。这么“出彩”的成绩引起了沈圣的注意。他多次找来这个同学聊天,动之以情,晓之以理,慢慢把他的生活重心转回到学业上。

在福州大学,多个学院都规定新进的青年博士生必须有担任本科生导师的经历,实行师生双向考核的办法,并设立了本科生导师奖励基金,对考核合格和优秀的导师给予奖励。“一来,博士身份和导师身份相结合,可以建立自身吸引力。二来,新毕业的博士生导师和学生年龄差距小,沟通起来更自然畅通,可以有针对性地做相应工作。这是博士生开展导师工作很大的优势。”土木学院导师制工作小组成员陈德铭副书记如是说。

大学生科研导师——科研路上的领路人

大学生导师和学生的沟通通常是采取一个导师固定带多个学生的形式,属于“定向分配”。“但是以目前的师生比例,这种传统的方式一个导师可能要带二三十个学生,根本无法发挥导师制的优势,还会给导师带来很大的压力。所以,我们试图探索出一种‘先对事后对人’的模式,对学生工作中的重点问题分派专门的导师负责,相应需求的学生群体可以寻求专任导师的帮助,形成一种立体的导学模式。”土木学院副书记陈德铭介绍道,“我们将导师定义为一种广义的导师,根据个人所长,一名教师可以担任‘四位一体’导师工作中的多种身份,成为一个多面手。”

土木学院的沈圣博士和张超博士就是这样的多面手,他们不仅担任了班主任导师,也担任了大学生科研导师的工作。2009级土木工程4班的林森茂和他的同学今年要代表土木学院参加结构设计竞赛。作为大三的学生,在设计的过程中会遇到一些目前的知识解答不了的问题。“我们第一反应是去跟导师讨论,要怎样才能解决问题。而张超老师并没有直接告诉答案,而是引导我们,让我们自己在动手实践中去寻找答案。”林森茂说。而导师张超笑言,学生遇到的问题对他来说可能并不难,但是直接告诉答案就完全失去科学研究的趣味了。“我们平时一起打球吃饭聊天,关系很好,但是在科研这一块,我还是愿意当一个旁观者和引导者,和他们一起讨论问题时自己也在思考,把寻找答案的过程留给他们。”

“本科生科研导师”,就是这样带动本科生参与学科科研创新,提高本科生的科研能力和参与学科竞赛方面的积极性。在科研导师们的努力下,土木学院本科生科研能力与参与学科竞赛积极性有了显著的提高,在各级别的学科竞赛和科研方面收获颇丰。

考研导师——考研路上扶一把

很多高年级的本科生都面临这样的问题,是工作还是考研?考研考哪所学校,需要准备什么?这样的疑惑在土木学院就由考研导师来负责解开。陈凌秀是土木学院2009级学生的考研导师。据她介绍,考研导师的职责主要由两部分组成:对于保研的学生,考研导师可以为学生和研究生阶段的导师牵线搭桥,让保研学生提前参与科研,熟悉研究生的生活,也可以为其他的考研学生树立榜样。对于考研的学生,考研导师则积极联络相关学科的研究生导师,对学生的考研进行专业方面的指导。同时也让考研学生熟悉导师的风格,为今后选导师打下基础。而对于那些在考研还是步入社会之间徘徊的学生,导师会针对其实际情况进行分析,让学生理性地做出选择。

和陈凌秀一样,沈圣同时也承担了部分考研导师的工作。在他看来,有意读研的学生如果能从本科阶段就对思维方式和科研能力有所培养的话,对将来从事科研工作是大有裨益的。得知2011级土木工程的谢志丹同学有考研想法之后,沈圣帮助她收集信息,并进行专业课的辅导,从方方面面帮助她建立考研的信心,以过来人的身份提出中肯实用的建议。他说,鼓励学生从“要我学”到“我要学”的积极转化,无论是考研还是做科研,都能带来积极的正能量。

扶贫助学导师——温暖前行的力量

在土木工程学院和化学化工学院,经济困难学生占学生总数的20%甚至更多。“我们希望能够从物质上为家庭困难的学生提供帮助,而且让他们在受到帮助的同时,能够从中有所收获。”土木学院的扶贫助学导师陈德铭副书记说。一直以来,土木学院教师多方联系校友、同学和朋友,帮助贫困生筹措资金,仅2012年就新增设贫困生资金达6万元,设有怡山奖学金、宁德校友奖助学金等多个项目。

2010级交通工程班的许美玲是土木学院怡山大厦奖学金的受助对象。回想起自己为了弟弟的手术筹钱的过程,小许至今都难以忘怀:“手术费用5400元,借了3000元钱,但是缺口的两千多元实在没办法筹齐,我当时真是觉得走投无路了。”在急需用钱的时候,学院领导得知她的情况,联系了怡山大厦奖学金,为她解决了燃眉之急。

梁雨晨和陈秀琪是校友奖学金资助的对象。基于专业和行业的关系,土木学院为她们提供了行业实习+奖学金资助的模式,即通过每周固定时间的实习,参与行业运作,从而获得实习的工资。“这是一个让我们提前接触社会的机会,也让我们了解到以后要怎样通过自己的劳动换来收获。”陈秀琪这么认为。而她们的导师则表示:“希望他们从这种形式的资助中了解到要自食其力奋斗未来,形成一种良好的助推力,对于学生的成长起到有益的作用。”

正如化学化工学院的迪丽·努尔所说:“离家上大学的孩子,每个人都希望自己被关心,我们希望有真诚贴心的‘大朋友’像家人一样,和我们互相理解、关怀。”也像陈德铭副书记所说:“导师制,就是希望能够更多地关怀孩子们,帮助他们更稳更好地完成大学的学业,充实大学的生活。这是我们育人的责任所在。”(《中国教育新闻网》2013.9.2

No.7 中国科技大学:首开全方位在线互动“网络班”

刚刚结束的中国科学技术大学在线网络公开课《文献管理与信息分析》,吸引了来自世界各地不同职业、不同年龄的784名学员注册参加,181名达到要求结业。这种在线授课、实时互动、批阅作业、课后交流辅导并颁发证书,同时利用QQ、微博、论坛等平台实现全方位互动的“网络班”,在我国还是首次。

据了解,网络公开课大致经历了早期的课件共享,到后来的视频公开课,以及近年兴起的大型开放式网络课程(MOOC)三个阶段。前两个阶段主要是强调资源分享,第三个阶段更注重碎片化学习和互动。本次《文献管理与信息分析》课程,由中国科大教师罗昭锋和知名博客“善用佳软”的博主张玉新主讲,从3月22日开始,共进行了11次在线授课。目前,关于课程总结的微博阅读量达26万余次。

“与传统的网络公开课相比,开放式在线互动教学更加注重学员的学习体验,推动网络教育由单向自学向双向互动,是推动教学深刻变革的有益尝试。”中国科大学位办主任倪瑞说。(《中国教育报》2013.9.6

【科大新闻】

No.8 青科大获批立项建设青岛市海洋环境腐蚀与安全防护工程研究中心

近日,我校申报的青岛市海洋环境腐蚀与安全防护工程研究中心获青岛市发改委批准立项建设(青发改高技[2013]368号)。该中心重点开展海洋腐蚀模拟与实海测试研究、海洋腐蚀环境数据库开发、海洋工程材料失效分析与安全防护理论及方法研究、电化学防护研究等,致力于达到国际海洋环境腐蚀与安全防护技术的先进水平。

青岛市海洋环境腐蚀与安全防护工程研究中心的建立适应了青岛市乃至国家海洋战略的迫切需求,必将促进我市乃至全国海洋腐蚀与防护产业的发展,为青岛蓝色经济发展提供有力的科技支撑。研究中心将按照青岛市发改委要求,进一步完善产学研合作机制,不断提高研发和工程化实验能力,更好地为行业服务。(《青岛科技大学新闻网》2013.9.4

No.9 我校学生在第七届全国大学生化工设计竞赛中再创佳绩

日前,由中国化工学会、中国化工教育协会、教育部高等学校化学工程与工艺专业教学指导委员会共同主办 的第七届全国大学生化工设计竞赛在哈尔滨工程大学举行。来自清华大学、浙江大学、天津大学、四川大学、重庆大学、华东理工大学、大连理工大学、厦门大学、南京工业大学等48所知名高校的48支代表队汇聚一堂,共展化工设计竞赛风采。

我校薛晓宇、申健、孙雪敬、张现锋、张馨元五名同学组成的青岛科技大学“海之翼”代表队,于8月6日在我校承办的华北赛区竞赛中获得赛区第一名的佳绩,入围全国总决赛。在近五个月的刻苦工作及一个暑期的集训备战期间,参赛队员在老师指导下,广泛查阅文献,自主设计工艺方案,并通过实验室完成了小试验证,已就相关核心工艺技术向国家知识产权局申请了知识产权保护。

在最终的全国总决赛中,我校参赛队员不畏强手,勇于拼搏,经过4天3轮的激烈角逐,他们以扎实的理论、合理的设计、创新的工艺和自信得体的现场答辩在众多参赛队伍中脱颖而出,获得了评委专家的一致好评,荣获第七届全国大学生化工设计竞赛一等奖。这是继2010年、2011年我校代表队在全国大学生化工设计竞赛中获得全国一等奖后,第三次获得全国一等奖,体现了我校一贯重视培养学生独立思考、创新能力、团队合作精神等卓越工程师培养计划及化工特色专业教学的成果。(《青岛科技大学新闻网》2013.9.4

No.10 学校召开教育实践活动领导小组及办公室成员会议

9月5日下午,学校党的群众路线教育实践活动领导小组及办公室成员会议在崂山校区5004会议室召开,会议传达了上级会议精神、研究部署了下一阶段工作。校党的群众路线教育实践活动领导小组组长高青,领导小组副组长马连湘、王瑞芳、韩兆会出席会议,会议由王瑞芳主持。

高青就扎实推进我校党的群众路线教育活动提出了四点要求:一是要进一步查摆问题。查找问题是聚焦“四风”、解决问题、改进作风、提升思想的基础性工作。只有找准问题,才能触及思想,有针对性地解决问题。要通过上级督导组谈话、发放征求意见表、召开座谈会、网上意见箱等形式,把师生关注的问题查摆出来。要落实好三个“摆进去”的要求,做到领导班子查摆的问题,班子成员摆进去;下级查摆的问题,上级领导摆进去;业务部门查摆的问题,分管领导摆进去。各部门也要摆进师生反映的问题中,为解决问题、改进作风打下基础。二是要边学边查边改。这次教育实践活动不搞转段,要立说立行、边学边改、边查边改。工作作风方面的问题要整改、关系师生切身利益的的具体问题也要整改。要明确整改目标,让群众监督整改,让群众评判整改效果。要将前期已经梳理的问题分解到各职能部门,校领导要按照工作分工,摆进去抓落实。要通过教育实践活动,改进作风、解决问题,让师生感受到实实在在的变化。三是要做好帮扶工作。我校“第一书记”所在村困难群众的帮扶工作是一项政治任务,沂蒙老区人民为中国的革命事业付出很多,做出了卓越的贡献,要按照方案,做好帮扶工作。同时,要落实好学校困难师生的帮扶工作。四是要做好教育实践活动督导工作。学校成立督导组是落实中央、省委的决策部署,确保学校教育实践活动取得实效的重要举措。督导组要按照工作职责和相关的要求,配合帮助各党总支落实好校党委的部署要求,解决活动开展不够平衡的问题,把学院一级教育实践活动抓实抓好。

会上,王瑞芳传达了全省第一批教育实践活动单位负责人会议精神,传达了省委关于深化“第一书记”工作,在省直单位开展党员干部联系困难家庭工作会议精神。组织部部长吕万翔通报了党员干部联系“第一书记”帮扶村困难家庭工作筹备情况及成立学校党的群众路线教育实践活动督导组相关情况;工会主席张景瑞通报了近些年我校对困难教职工帮扶工作开展情况;学生处处长郑德前通报了近些年我校对困难学生资助工作开展情况;学校办公室主任李勇通报了群众路线专题实践活动开展以来征求师生意见及整改进展情况;组织部副部长朱敬义对教育实践活动近期工作进行了介绍。与会人员就教育实践活动有关工作进行了研究、讨论。

又讯 为加强对各基层党组织开展教育实践活动的工作指导和督促检查,确保全校教育实践活动扎实有效推进,经学校教育实践活动领导小组研究决定,成立青岛科技大学党的群众路线教育实践活动督导组。

9月5日下午,青岛科技大学党的群众路线教育实践活动督导组工作会议召开。王瑞芳出席会议,并就督导工作提出四点要求。一是协助督导单位抓好活动落实。督导组成员首先明确任务和职责要求,摸清督导单位活动开展的进度、程度,对每个环节都要严格把关。二是讲究工作方法,加强沟通协调。督导组要依靠督导单位党总支开展工作,做到“尽职不越位,督导不包办”,要加强与学校教育实践活动领导小组及办公室的沟通、衔接。三是坚持原则,从严要求。在督导工作中,要深入工作实际,及时总结推广督导单位的经验,同时发现问题要及时提出。四是严守工作纪律,以求真务实、以身作则的态度开展督导工作,以良好的工作作风推动教育实践活动取得实效。(《青岛科技大学新闻网》2013.9.6

【高教评论】

No.11 大学生每月需要多少生活费?

日前,浙江大学宁波理工学院向新生发放录取通知书时附上《致家长的信》,建议家长给孩子每月提供600元生活费,最高不超过1000元,引来社会的广泛关注和讨论。大学生每月生活费到底要多少?每月600元够不够花?各地高校生活费有何差异?

45%学生每月支出千元左右,不同城市呈显著差异

记者调查发现,大学生每月生活费结构呈橄榄形分布,大部分学生集中在800至1200元,占到学生总数的45%。其中,每月生活费600元及以下的占10.38%,600至800元的占20.76%,800至1000元的占22.67%,1000至1200元占23.09%,1200至1500元的占12.29%,1500元以上的占10.81%。

72.46%的大学生生活费来自家庭,只有4.42%的学生生活费通过自己赚取,另有23.31%的学生两者兼有。73.09%的大学生普遍认为自己及身边同学的消费适中,13.56%的人认为偏高,12.92%的人认为偏低。

调查发现,不同城市高校的学生生活费呈显著差异。从城市类型来看,上海、北京等直辖市的消费支出高于南京、宁波、成都等省会城市或副省级城市,后者又高于洛阳、湘潭、扬州等地级城市;从城市分布来看,东部城市高于中部城市,中部城市又高于西部城市。

根据调查,北京、上海两直辖市学生每月生活费支出超过1200元的占到39.15%,显著高于省会城市和地级城市;而省会城市学生每月生活费支出主要集中在800至1200元,地级城市学生生活费支出在800元以下的占到44.45%。

南京师范大学教育社会学研究中心副教授高永红,刚在暑期带领一个大学生团队对南京市大学生消费行为特征进行过调研。她告诉记者:“大学生消费支出差异比较大,在同一个城市,主要跟学生家庭经济条件差异有一定关系,从不同城市横向比较来看,跟城市消费水平也有很大关系。”

生存性消费占比重最大,交往性消费呈上升态势

调查发现,占学生每月生活费支出比重最大的是餐费支出。接受采访的学生中,有21.4%的学生每月吃饭支出400元以下,30.3%的支出400至600元,30.8%的支出600至800元,18.22%的支出超过800元。

高永红发现,大学生消费支出结构以生存性消费为主,70%的学生认为每月用于吃穿用的消费比重最大。浙江大学宁波理工学院学工部有关负责人告诉记者,学校之所以建议600至1000元的消费标准,是在调查的基础上提出的,大学生在校内的生活费一般由餐费、水电费、通讯费和日常生活用品费等组成。具体来说,午餐、晚餐一荤一素一汤的费用大概为7元,早餐大概为3元,按此计算,每生每月餐费合计为510元左右,水电费、上网费、通讯费加在一起也就百元左右。学校每年开展学生大学生活适应性调查,近几年的调查显示,月生活消费在1000元以下的学生约占50%。

不过,记者调查也发现,当前大学生消费行为中,用于学习、购书的发展性消费比重较低,70%以上的大学生每月用于学习方面的花费在100元以下,而聚餐、恋爱等交往性消费呈上升态势。

浙江大学宁波理工学院营销专业大四学生柯乐乐告诉记者:“现在大学里交际成本还是比较高的,比如学生社团部门之间联谊活动、朋友聚会吃饭,都需要有一定的开销,这些是省不来的。”南京应天学院张同学也说:“我们宿舍平时小聚餐,周末大聚餐,月底还要通宵聚餐打游戏。”据了解,在大学里,很多宿舍通过这样的方式加深感情,如果不参加,就会被说成不合群。

学校有责任引导学生理性消费,家长应鼓励节约自立

近日,本报在新浪、腾讯官方微博对各地大学生每月生活费进行盘点,人民日报、央视网、南方日报、北京青年报、羊城晚报等数十个“大V”进行转发讨论,引发网友围观。

网友“灵凤152502”在微博上留言称:“同意这个指导价。大学生来学校主要是读书的,生活费应主要用在吃饭和生活用品上,少部分用于交际,如今都是独生子女,想向家长要多少钱都不是问题,问题是这些孩子兜里钱多了,会胡乱消费、胡乱交际,结果是把学习淡漠了,所以这条底线很好,600元至1000元够花了。”网友“曾艳辉”表示:“支持!支持!都是大学生了,年满18岁就是成年人,父母能提供生活费算不错了,想要高消费,得学会自己挣!大学这样倡议,能形成勤俭节约的风气。”

浙江大学宁波理工学院新闻专业王同学表示:“大学生消费要有计划,我平时就有记账的习惯。大学生精打细算过日子,没必要对自己太过苛刻,当然,也不应该挥霍无度。我自己看到很贵的衣服不会买,省下来的钱就可以支出一部分去做自己喜欢的事,总之要做到合理消费。”

高永红表示:“大学在学生消费行为的引导方面应加大力度,通过开设相关讲座,引导大学生理性消费,树立大学生对消费行为的正确认知;在大学的日常管理中可以从消费行为的细节着手,养成理性消费的行为习惯。”

高永红还特别提醒,家庭是大学生消费的主要支持者,家长的消费理念、消费行为及教育观念直接影响学生的消费行为,不管家庭收入高低,家长都应鼓励孩子在消费面前理性、节制、自立。(《中国教育报》2013.9.3

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No.12 聚焦“大学第一课”:点亮人生新阶段的这盏灯

又是一年开学季。与中小学的开学不同,大学的开学对于许多新生来说,不仅意味着新学年的开始,更意味着一个崭新人生阶段的开启——以成人的身份,把握人生的方向,涉猎知识、淬炼品格,打量社会、学会选择。

开学典礼上大学校长的致辞被喻为“大学第一课”,在这一课中,校长们会将对大学新生的期望一一叮嘱。从这些叮嘱中,我们能读出年轻一代最稀缺的品质,能读出大学风气应有的守望与坚持,能读出一所大学对于大学精神、学人风骨、文化品格的呼唤和思考。

坚守“底线”道德

不知从何时起,“底线”成为我们常常提及的关键词。与人交往,有做人的道德底线;学术研究,有学术的道德底线;网络空间,有网络文明的道德底线……而对“底线”的呼唤,一方面强调了做人做事,“边界”不容突破,一方面也体现出当下社会上一些不良风气的肆虐张狂令人担忧。在2013年的“大学第一课”中,校长们不约而同地提到了“底线”。

上海财经大学校长樊丽明谈及道德底线。针对当前育人观念重技能提升、忽视德行培养之本末倒置的现状,樊丽明强调,“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。首先要养公民之德,这是基本的为人之德;进而要养职业之德,这是从业立业之基;再则要养君子之德,这是更高的做人做事之德。”

中国海洋大学校长吴德星谈及学术道德底线,“希望大家在今后的学术研究中坚持为维护基本学术道德做出自己的贡献。”华东理工大学校长钱旭红强调的是信守承诺的底线。天津大学校长李家俊谈到的是“实事求是”的底线,“现在社会上有一股浮躁的风气,诱使人投机钻营,急功近利。在这种风气的误导下,一些人读大学敷衍了事,以为只要能拿到文凭,就可以发大财、做大官。我们的校训是‘实事求是’,天大人喜欢踏实、好学的学生,天大人希望培养出踏实、能干的学生。”

针对当前一些青年人将父母、师长的爱看作理所当然,只懂索取、不思回报的现状,北京理工大学胡海岩校长提出了“感恩”的底线要求:“‘鱼知水恩,乃幸福之源也’。唯有懂得感恩,人才会拥有学习和工作的动力;唯有心怀感恩,社会才能形成正能量的增长。作为新时代的大学生,你们获取的知识越多、具备的能力越强,身上的责任也就越大。希望同学们牢记,成功在于知恩图报。

仔细聆听大学校长们的“底线”要求,细细品味其中的内涵,“实事求是”、“知恩图报”、“品德高尚”、“学术端正”……这些本应是大学生自觉践行的品格,如今在社会某些不良风气的浸染之下,竟然逐渐退守为“底线”要求,不禁令人唏嘘感慨。只有大学对现状有着更为清醒的认识,有着底线不容突破的要求,大学风气的激浊扬清方有可能真正实现。

坚守“独立”品格

如果将“独立”作为对大学生的要求,可能很多人会不以为然。迈入大学校园已是成年,独立是自然的。但果真是这样吗?今年大学开学,包括清华大学在内的一些高校不得不拉起“家长警戒线”,禁止家长入内,要求学生独立报到。回顾以往,大学生将一周所穿衣物积攒到一起邮寄回家交由父母清洗的行为也绝非个案。独立生活尚且不能,独立思考、敢于质疑,对很多年轻人来说,就更难做到了。今年的“大学第一课”,校长们就对学生们提出了坚守“独立”品格的要求。

清华大学校长陈吉宁在致辞中有这样一段话发人深省:今年5月,以色列希伯来大学校长本萨森来访,我们说起犹太民族有着几千年的历史,虽然没有什么著名的宫殿建筑,却在思想、文学、科学等很多领域创造了不朽的辉煌。犹太人口占世界的0.2%,却获得了20%多的诺贝尔奖。交流过程中,谈到犹太民族和当今中国教育的区别,我说,在中国流传这样一个故事:中国学生回家后,家长一般会问“今天老师问了你什么问题”;而犹太学生回家后,家长会问“今天你问了老师什么问题”。我问他,是不是这样?本萨森校长说,不仅如此,犹太家长还会问“你问了什么问题老师没答上来?”敢于质疑、善于质疑,是犹太文化的一个秘密,也是犹太民族保持巨大创造力和旺盛生命力的最重要因素。

诺贝尔奖获得者丁肇中曾说,“科学就是多数服从少数,只有少数人把多数人的观念推翻之后,科学才能向前发展。”陈吉宁叮嘱大学新生,“你们是未来的创造者,只有勇于质疑,敢于发现前人的局限,才能养成批判性思维的习惯,形成对世界本质的认知和判断,拓展理性的精神、塑造独立的人格;只有打破传统,敢于挑战权威的思想和理论,也才能激发新的思想、创造新的范式、建立新的理论,推动人类文明不断进步。”

清华大学经济管理学院院长钱颖一在给新生的致辞中专门将“好奇”、“好问”、“好读”、“好思”、“好言”作为对新生的要求。在“好思”中,钱颖一强调:爱因斯坦说,大学本科教育的价值,不是学习很多事实,而是训练大脑去思考。如何思考呢?思考既不是胡思乱想,也不是人云亦云,而是要独立思考。只有独立思考,才会有创造性思考,才会有批判性思考。这也正像爱因斯坦所说:“独立思考和判断一般能力的开发应该总是被放到最重要的位置,而不是专门知识的获取。”好思应该是大学生的第一要务。

诚然,现在很多年轻人不敢质疑,不善质疑,与我们的传统教育观念有关。为此,钱颖一提及,传统的教育观念中,教育就是教师传授知识,学生学习知识,并不鼓励学生质疑老师。应试教育制度也主张获得标准答案就能取得好成绩,“但是,如果我们的目标更为高远,那么,敢于质疑现成答案,善于提出问题就至关重要了。”钱颖一说。

多年前,蔡元培先生就曾说过,“大学并不是贩卖证书的机关,也不是灌输固定知识的机关,而是研究学理的机关。所以大学的学生并不是熬资格,也不是硬记教员讲义,是在教员指导之下自主的研究学问。”今天,我们常说,一流的大学需要一流的人才,尽管何为一流的人才并没有统一的定义,但可以肯定的是,不盲从、不随波逐流,保持独立思考的能力,敢于挑战权威,都是其中的应有之义。唯如此,方有可能推动科学研究的进步和人才的成长。

坚守“梦想”自信

来大学之前还是“梦想家”,进入大学后,可能“梦”没了,只剩“想家”了。尽管是一句笑谈,但却折射出当下一些大学生走入大学后,面对友情与爱情的不如意、个人成就感和价值感的缺失、奋斗方向的迷茫、多元选择的困惑而茫然失措,甚至产生强烈挫败感,意志消沉,放弃梦想的现状。如何激发大学生们的“梦想”自信,也成为今年“大学第一课”的重要内容。

北京印刷学院王永生校长的致辞富有诗意:苏格拉底曾经说过,“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”。电影《中国合伙人》里说:“梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西”。青春年少的你们,最富有朝气,最富有梦想,你们应在大学放飞你们青春的梦想。

陈吉宁校长的话则更加务实和“接地气”:大学生活就是一个寻找和发现的过程,只有在挫败中发现自己的目标、找到自己的定位,才能建立起自己的人生自信。成功不取决于你过去的成绩和基础,也不依赖偶然的机缘巧合,而是来自对自我的挑战,来自挑战中的成长和成熟。面对挫败,只有那些不断壮大自己内心的人,才能战胜自我、找到自信,从生活的自主走向人生的自立。

无疑,“大学第一课”是深刻而发人深省的。学好“大学第一课”,读懂三重“坚守”,对大学生未来的成长十分有益。但从另外一个角度看,当前大学校园内依然存在道德滑坡、学术腐败等种种不良现象,千言万语不如行为示范,期待老师们在为大学生们上好“大学第一课”的同时,率先垂范,用良好的大学风气为大学生提供健康的成长土壤。(《人民日报》2013.9.5

No.13 助学贷款:模式变了赖账少了

新学年开始了,申请办理大学生助学贷款成为很多贫困学生求学的重要依靠。目前,国家助学贷款有哪些?发展现状如何?过去经常曝光的学生毕业后不还款现象是否有所改变?记者深入助学贷款需求较大的宁夏调查后发现,当前存在的两种助学贷款模式——校园地助学贷款与生源地助学贷款,正面临着完全不同的发展处境。

收益率低、违约率高,校园地助学贷款渐萎缩

宁夏教育厅学生资助管理中心母宏英老师介绍,宁夏的助学贷款先由校园地助学贷款起步,随后,采取生源地助学贷款和校园地助学贷款并行。

2001年,北方民族大学开始和工商银行合作进行校园地国家助学贷款,贷款学生数138人,金额为172.76万元,由于违约率过高,工商银行退出该业务。2004年9月,中国银行总行在各金融机构参与的全国115所中央部属高校国家助学贷款业务竞标中中标。截至2013年6月末,中行宁夏分行已累计为该校2834名学生发放国家助学贷款。

北方民族大学助学中心提供的数据显示,该校的校园地贷款,从2010年的166人、总额291万元,下降到2012年的92人、总额154万元。目前进入自主还款的学生有490人,逾期人数94人,不良率10.1%,违约率12.3%。

“国家助学贷款在操作、管理、收益、风险等方面存在各种困难,很多银行都不愿意贷。”北方民族大学学生处助学中心的王雪莲老师说。对此,一位业内人士说:“第一,相比其他贷款业务,学生助学贷款国家贴息,利润太低;第二,助学贷款每笔金额都比较小,但贷款审批流程和贷后管理反而工作量较大,和收益不对等;第三,违约率比较高,如果违约率超过10%,很多银行从风险管理的角度也可能会退出。”

双层信用、多段联结共保还款,生源地助学贷款增长快

与校园地贷款形成对比的,是生源地贷款的发展。

2008年,国开行宁夏分行开始在宁夏做生源地贷款,截至2012年,全区累计发放助学贷款4.94亿元,资助94489人次。生源地信用助学贷款业务以县为单位,覆盖面为100%。预计今年还将有5万名左右的宁夏籍大学生获得助学贷款,贷款金额将达到2.5亿元,再创历史新高。

北方民族大学助学中心提供的数据也显示,该校生源地贷款从2010年的1734人、总额840万元,增长到2012年的3219人、总额1642.98万元。贷款人数和贷款总额两年增加了近一倍。

“我们学校的生源大部分来自老少边穷地区,有助学贷款需求的学生大概在30%以上。”北方民族大学学生工作处处长韩叶盛说。

银川市永宁县教育体育局学生资助管理中心韩李华老师向记者展示了办理助学贷款的流程和网上管理系统:先接受学生网上申请,资助中心进行网络审核,审核通过后,接收学生现场书面申请和纸质材料,然后组织申请贷款学生集中签订国家开发银行生源地信用助学贷款合同。在学生和共同借款人(直系亲属)签字、按手印,审定无误后,学生就可以带走贷款合同和受理证明。

“生源地贷款将过去仅仅依靠学生信用的单一模式,转变为学生及其直系亲属为共同借款人的双层信用模式,并建立了借款学生入学前、入学后和就业后三个阶段的信用联结,将学生家长、高校和就业单位等信用相关者联结成一道风险防范链。”国家开发银行宁夏分行副行长刘加清介绍,目前助学贷款工作已经覆盖宁夏各市县,贷款还款率达到100%,据测算,不良率能控制在3%以内。

对于生源地贷款发展形势较好的原因,王雪莲分析说:“生源地贷款的共同借款人(直系亲属)所在位置通常是不动的,学生即使毕业了也好联系。另一个原因在于,生源地贷款2009年才开始办,进入还款期的还不是很多,很多问题还没有表现出来。”

部分学生不按时还款,成国家助学贷款发展难题

据了解,国家助学贷款实行电脑系统管理,进入还款期后,银行自动扣款系统会按照还款计划,于每月还款日从贷款学生账户上自动划收应还本息。如果金额不足造成划收失败,系统将对其拖欠金额计收罚息,并将其违约行为载入金融机构个人征信系统。

个人征信系统主要会对学生下一步的银行业务发生影响,比如贷款买房、买车或者小额贷款创业,但是往往学生毕业多年后才会需要上述银行业务,这使一部分学生并不重视按时还款。

韩叶盛介绍:“学生毕业离校前,必须与经办银行办理还款确认手续,包括制定还款计划、签订还款协议。毕业生必须清楚自己每月所还款项、还款时间、金额。”

“特别对于校园地助学贷款来说,学校和银行对学生本人及其家庭情况等信息了解程度更低。外地催收难度增大,客观上增加了学生违约的概率。”上述业内人士说。

“现在国家规定不允许扣毕业生的学位证或毕业证,而学生助学贷款又没有任何抵押、担保,对于一些还款意识不强的同学,似乎失去了约束力,这是当前助学贷款面临的一个重要问题。”助学中心一位老师说。

虽然目前生源地助学贷款还款率达到100%,共同借款人模式也被认为有助于解决还款问题,但刘加清表示,随着加入生源地助学贷款人数的增长,按时还款依然非常重要。“学校和社会必须加强学生的诚信教育,提高学生还款积极性。否则,一旦银行承受风险过大,生源地助学贷款业务同样会萎缩。”(《人民日报》2013.9.8

青岛科技大学高教资讯周报(第99期).doc

编辑 王军

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