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青岛科技大学高教资讯周报(第115期)
2014-01-06 09:43  

青岛科技大学高教资讯周报

(总第115期)

发展规划处

http://xkb.qust.edu.cn/ 2013年12月30日—2014年1月5日

科教要闻

No.1 我国拟在高校教师评价评聘中削弱科研指标权重根据教育部30日下发的一项通知,我国要改变在教师评聘、收入分配中过分依赖和不合理使用论文、专利、项目和经费数量等科技指标的做法,减少科技评价结果与利益分配过度关联。

教育部在这项关于深化高等学校科技评价改革的意见中指出,高校长期以来形成的以统一、量化为特征的科技评价机制,对调动科技人员的积极性和创造性发挥了重要作用。面对全面提高质量和创新驱动发展的时代要求,科技评价中的问题日益显现:重数量轻质量、重形式轻内容、重短期轻长远的现象依然存在;评价指标单一化、评价标准定量化、评价方法简单化、评价结果功利化等倾向没有得到根本扭转;分类评价实施不到位,对科技成果转化、科学普及等工作激励不足;科技支撑教学和创新人才培养的导向不够;开放评价、长效评价机制不够健全,这些问题将严重影响高校科技工作的持续健康发展。高校科技评价改革的任务十分紧迫。

针对这些问题,意见提出了“建立导向明确、激励约束并重的分类评价标准和开放评价方法”的目标。今后,国家将针对科技活动人员、创新团队、平台基地、科研项目等不同对象,按照基础研究、应用研究、技术转移、成果转化等不同工作的特点,分别建立涵盖科研诚信和学风、创新质量与贡献、科教结合支撑人才培养、科学传播与普及、机制创新与开放共享等内容,科学合理、各有侧重的评价标准。

意见强调要建立开放评价机制,完善评价答辩、公示、反馈、申诉、举报和回溯评价制度,健全随机、回避的评价专家遴选机制保证评价工作的独立性、公正性和评价结果的科学性、客观性。加强评价结果共享,避免重复和频繁评价。(《新华网》2013.12.30

No.2 教育部下发意见禁止高等学校另建档案违规引才片面追求数量、审核把关不严,少数高层次人才流动频繁、到岗不足、兼职过多一直是困扰不少高校的人才引进难题。30日,教育部在其官网发布《关于进一步加强和规范高校人才引进工作的若干意见》,明确将全面实行公开招聘制度,支持高层次人才向中西部高校流动,东部高校不得到中西部高校招聘长江学者。禁止采取“不要人事档案、不要户口、不要流动手续”或另建人事档案的违规做法招揽和引进全职人才。

《意见》对现行聘期考核制度作出改进和完善,表示将健全以品德、能力和业绩为导向的考核评价机制,克服单纯以论文、专利、项目和经费数量评价人才的倾向。对学术不端、违反师德规范行为实行一票否决等。

此外,教育部还发布了《关于进一步做好村小学和教学点经费保障工作的通知》,表示将长期保留并办好一定数量的村小学和教学点,保证适龄儿童、少年就近入学,并强调各中心学校不得截留、挤占、挪用、克扣村小学和教学点公用经费。(《光明日报》2013.12.31

No.3 教育部:博士学位论文抽检比例为10%左右教育部2日在其网站发布《博士硕士学位论文抽检办法》(征求意见稿),征求意见稿指出,学位论文抽检每年进行一次,抽检范围为上一学年度授予博士、硕士学位的论文,博士学位论文的抽检比例为10%左右,硕士学位论文的抽检比例为5%左右。

征求意见稿指出,博士学位论文抽检从国家图书馆直接调取学位论文。硕士学位论文的抽取方式,由各省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会自行确定。按照学术学位和专业学位分别制订博士学位论文评议要素和硕士论文评议要素。

征求意见稿要求,每篇抽检的学位论文送3位同行专家进行评议,专家按照不同学位类型的要求对论文提出评议意见。3位专家中有2位以上(含2位)专家评议意见为“不合格”的学位论文,将认定为“存在问题学位论文”。3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”的学位论文,将再送2位同行专家进行复议。2位复议专家中有1位以上(含1位)专家评议意见为“不合格”的学位论文,将认定为“存在问题学位论文”。

此外,对连续2年均有“存在问题学位论文”,且比例较高或篇数较多的学位授予单位,进行质量约谈。在学位授权点合格评估中,将学位论文抽检结果作为重要指标,对连续多年出现“存在问题学位论文”的学位授权点,依据有关程序,作出限期整改或撤销学位授权的处理。(《新华网》2014.1.2

【国际视点】

No.4 2014年英国取消本科人数限制增加3万招生名额据英国泰晤士报高等教育副刊近日报道,英国财政大臣乔治·奥斯本发表声明,英国政府将于2015年全面取消对本科生人数的限制,2014年英国大学将增加3万个招生名额。这是通向取消名额限制的一个过渡阶段。

乔治·奥斯本指出,一些年轻人在学校努力学习并获得优异成绩,希望能够获得一笔贷款来支付大学学费继续接受高等教育,但由于某种限制,却被大学拒之门外,这样的年轻人数量每年大约有6万人。政府今年将会增加3万个大学招生名额,明年完全取消大学招生人数限制,并为科学、技术和工程专业提供更多财政支持。

据估算,过渡阶段学生数量的增加将带来的财政预算增长为7亿英镑。英国大学联盟首席执行官利比·哈克特说:“增加大学招生名额对于学生、大学和英国来说是一个好消息,这表明政府关注并意识到大学毕业生和大学在推动英国经济走向繁荣方面发挥着巨大推动作用。”(《中国教育报》2014.1.3

No.5 教育部拟规定:国际学生不参加军训和政治活动教育部3日就《学校招收和培养国际学生规定》(征求意见稿)公开征求意见。《征求意见稿》规定,中国学校一般不组织国际学生参加军训、政治性活动。

《征求意见稿》要求,除国家另有规定的以外,高等学校按照其办学条件和办学能力自主确定国际学生招生计划和专业,并应报主管教育行政部门备案。对不符合招生条件、未按照规定办理完成有关保险手续、未成年人未随父母在中国境内居住且未办理委托监护等不适宜招收情形的,学校不得招收。

《征求意见稿》提出,高等学校招收国际学生,接受学历教育的类别为:专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生;接受非学历教育的类别为:预科生、进修生和研究学者。招收国际学生的学校应当通过校园网等渠道公开学校基本情况、教育教学情况、招生简章以及国际学生管理与服务制度,方便国际学生获取信息。

《征求意见稿》还强调,未满十八周岁的国际学生,一般应当与其父母或者其他监护人共同居住;有住宿条件的实施学前、初等、中等教育的学校可以向其提供校内宿舍,并及时向宿舍所在地公安部门办理登记手续。国际学生可以自愿参加公益活动、中国重大节日的庆祝活动。

《征求意见稿》规定,中国学校一般不组织国际学生参加军训、政治性活动。国际学生经学校同意,可以在校内指定的地点和范围举行庆祝本国重要传统节日的活动,但不得有反对、攻击其他国家、民族的内容或者违反公共道德的言行。国际学生经学校批准可以在学校内成立联谊团体,在中国法律、法规规定的范围内活动,并接受学校的指导和管理。

《征求意见稿》同时指出,学校应当尊重国际学生的民族习俗和宗教信仰,但不提供宗教活动场所。学校内不得进行传教、宗教聚会等任何宗教活动。

同时,国际学生在中国境内进行宗教活动必须遵守《中华人民共和国境内外国人宗教活动管理规定》及《中华人民共和国境内外国人宗教活动管理规定实施细则》。此外,国际学生在高等学校学习期间可以参加勤工助学活动,但不得就业、经商或者从事其他经营性活动。(《中国新闻网》2014.1.4

【地方资讯】

No.6 河南将建立高校协同创新中心优胜劣汰管理机制今天是新年后上班第一天,河南省政府召开全省高校协同创新推进工作座谈会,省长谢伏瞻全程参与听取教育厅长、财政厅长的汇报和5个协同创新中心、部分高校校长的发言。记者从该座谈会上获悉,该省将建立优胜劣汰的动态管理机制,在4年期满考核时,对社会贡献大的省级协同创新中心将继续授牌支持;对社会需求弱化、创新质量较差、社会贡献度小的中心将摘牌退出;对新增社会急需、培育效果好、预期社会贡献大的校级中心将给予授牌补进。

谢伏瞻在会上强调,协同创新是一个系统工程,一些制约协同创新的重要问题,仅仅依靠高校和其他创新主体自身无法破解,需要政府帮助搭好“台”,高校才能唱好创新“戏”。政府各有关部门要大力支持协同创新主体解难题、破瓶颈,赋予协同创新中心在项目建设、机构运作、人才引进等方面更大的自主权,打造高等教育改革“政策特区”。

河南决定,今后将采取成熟一个认定一个的办法,力争到2015年使省级协同创新中心总数达到30个左右。要加大政策支持和财政投入,引导企业和社会投入,落实好鼓励科技创新的税收优惠政策,加快形成多元化、多层次、多渠道的高校协同创新投入体系。

目前,河南共有1个国家级协同创新中心、25个省级协同创新中心、100多个校级协同创新中心。25个省级协同创新中心,分别由郑州大学、河南大学等15所高校牵头,参与单位分别来自30个政府部门、45所科研机构、48家企业和42所省内外高校。协同创新中心聚集了13名院士、6名国家杰出青年基金获得者等一批国内外优秀人才和40余个国家级和省级各类科技支撑平台。同时,该省还紧密围绕产业集聚区需求,支持高校与产业集聚区共建了62个创新平台。(《中国教育报》2014.1.3

No.7 辽宁:六个新设本科专业因评估不合格暂缓招生日前,辽宁省教育厅在其门户网站上公布了2013年度全省普通高等学校首届学生进入毕业学年的新设本科专业评估结论。其中有6个专业评估结论为不合格,这6个专业将被暂缓安排招生计划,并在一年后对其进行复评。

为切实提高高等学校人才培养水平和质量,辽宁省教育厅组织专家于2013年11月12日开始对省内34所高校的70个本科专业进行评估,此次评估采取网络评审和专家不进校的方式进行,主要依托“辽宁省普通高等学校本科专业数据库和信息平台”开展,评估内容包括高校人才培养定位和培养模式、专业教学团队、教学基本建设、教学质量保障四个方面。

评估结果显示,在参与评估的70个专业中,有28个专业达到合格标准,转为正式专业;36个专业为基本合格,辽宁省教育厅将限制这些专业的招生规模,并在一年后进行复评;6个专业评估结论为不合格,省教育厅将暂缓安排这些专业的招生计划,并在一年后对其进行复评。

评估结论为不合格的6个专业包括沈阳理工大学的汉语言文学、渤海大学的德语、沈阳大学的哲学、大连工业大学艺术与信息工程学院的电子商务、大连科技学院的劳动与社会保障、辽宁何氏医学院的市场营销。

本次评估结论为基本合格和不合格的专业,除一些专业是因为人才培养方案不尽合理、质量评价与反馈机制不够健全等,多数专业是由于“教师队伍结构与数量”和“实践教学条件”两个重要指标“遭遇”基本合格甚至不合格的。

据辽宁省教育厅相关负责人介绍,此次评估结论为不合格的专业,并不意味着学校在该专业上不能保证基本的教师开课与实践条件的配备,而是更多反映出该专业建设需要解决的突出问题,也反映出省教育厅促进高校切实加强内涵建设,优化专业结构,高标准严要求举办让人民满意的教育的决心。

据悉,辽宁省教育厅还建立了约谈制度,对评估结论为“不合格”和“基本合格”专业所在学校相关负责人进行专项约谈,反馈专家评审意见,共同研究制定整改方案,以切实达到“以评促建、以评促改、重在建设”的评估目的。(《中国教育报》2014.1.3

【高校动态】

No.8 首师大回应"学生本科变专科"事件承认监管不力针对网民关心的有关“首都师范大学70多名学生本科变专科”的情况,首师大30日回应称,与其合办教学机构的公司存在虚假宣传等行为,学校有关单位负有监管不力的责任。

据相关消息称,2011年,70多名学生通过高考被首师大录取,学校当时承诺发本科学历,但两年多后,学生们被告知他们的学历竟从全日制本科变成了成人教育专科。

首师大美术学院常姓党委书记在30日举行的新闻发布会上说,首师大高等美术教育研究中心(简称“高美中心”)是一家向社会公众提供美术类职业教育培训服务的专业机构,其性质为非学历教育培训机构,自身并不具备颁发任何性质高校学历证书和学位证书的法定资格。

据介绍,2011年7月,高美中心(甲方)与北京东方致远教育科技有限公司(乙方)签订“职业培养课程班培训协议”。协议规定“由乙方组织招收学员到甲方进行二至四年全日制课程班学习,学员学习期满,成绩合格后颁发高等美术教育研究中心结业证书”。

记者看到,协议上规定:乙方“负责所有前期推广及招生咨询工作”,负责“提供该项目合法的招生办学信息,保证信息的真实性、有效性和准确性、服务承诺的严谨性,因乙方提供的信息失实而造成的纠纷由公司方承担全部责任”;此外,乙方“在项目推广过程中,必须严格遵守国家及当地的相关法律法规,必须如实向学生介绍项目有关情况,不得有虚假宣传和虚假承诺;不得利用甲方名义进行非法活动,不得损害甲方的声誉和权益,否则出现后果由乙方承担全部责任”。

常书记通过现场对比向记者介绍,高美中心同意签字印发的录取通知书中不含“本科”字样,学生收到的含“本科”字样的录取通知书是由致远公司虚假宣传、擅自添加,上面也没有学校全日制统招本科录取通知书上加盖的“首都师范大学招生专用章”。另外,通知书上美术学院公章也不是原章。对于该公司的所作所为,高美中心和美术学院均不知情,也未有任何参与行为。

对于“大学读到三年,本科变专科”的问题,常书记说,这些学生参加的只是职业教育培训,不是统招全日制本科教育,不存在本科变专科的问题。2011年10月,这些学生完成了国家成人教育考试信息采集,考试通过后填写了“首师大成人教育高中起点专科(业余)学籍登记表”。

常书记向数十位记者展示了学籍登记表。他表示,高美中心在此事中负有监管不力的责任。同时,学校将依法追究致远公司虚假宣传给学校带来的经济、声誉等各方面的损失。

据了解,目前首师大已与学生们达成协议,68名学生选择留在学校继续完成学业,学校给他们每人补贴7万元;另外3名学生选择离校,每人获得学校补贴8万元。

按照高美中心与致远公司所签协议上的地址,记者30日下午来到公司所在地北邮科技大厦,多位物业人员均表示,大厦内没有这家公司。协议上该公司联系人的电话一直无法接通。(《新华网》2013.12.30

No.9 中国科大:抗肿瘤纳米药物载体研究取得新进展12月29日从中国科技大学获悉,该校合肥微尺度物质科学国家实验室和生命科学学院王均教授课题组在抗肿瘤纳米药物载体研究领域取得新进展。

纳米药物载体能有效穿过肿瘤血管间隙,滞留在肿瘤部位,起到增强抗肿瘤效果的作用。针对第一代纳米药物的不足,王均教授课题组研制出一种全新的双重响应药物载体。博士后杨显珠等人使用一种对酸性环境非常敏感的“黏合剂”,通过组装技术将聚乙二醇“黏合”在载体表面,当载体到达肿瘤组织的酸性环境中,聚乙二醇层便会脱落,释放出携载药物的纳米颗粒,完成第一重响应,增强肿瘤细胞对纳米药物的摄取。纳米颗粒进入肿瘤细胞内部后,发生还原反应,快速释放药物,完成第二重响应。这种双重响应药物载体可以综合克服体内给药的多重障碍,显著提高抗肿瘤疗效。(《光明日报》2013.12.30

No.10 浙江大学新政:每年2000万元奖励用心上课教师近日,浙江大学推出新政:设立教学促进津贴,每年预算2000万元资金,奖励用心上课的老师。据估算,第一批将有约500位老师拿到总额近800万元的奖金。

能享受这笔津贴的主要是两类教师:一类是上优质课程的教师,包括本科层次的全英文课程、通识核心课程等,研究生层次的全英文课程、专业优质课程等;另一类是开设跨学科、跨院系公共基础课程的教师,主要包括本科层次的通识课程、大类课程、研究生层次的公共课程和跨院系专业课程。据了解,授课质量高、对基础的公共课程开课数量多,成为老师们获津贴的前提。(《人民日报》2014.1.3

【科大新闻】

No.11 青岛科技大学利用"地沟油"研发出新型橡胶隔离剂在食品安全领域被深恶痛绝的地沟油,其实也有其越来越多的正当用途,国外飞机已经“喝”上了地沟油制成的生物航油,而青岛科技大学研发团队则利用地沟油研发出了新型功能化橡胶隔离剂。

橡胶隔离剂是橡胶加工业中常用的一种操作性助剂,主要作用是防止橡胶胶片或者橡胶半成品表面相互粘结,以方便工艺过程操作。最早的隔离剂是把硅胶溶于汽油中制得,这种方法生产的产品毒性大,危害人体健康,而且还易发生爆炸等安全事故,所以很快就被用滑石粉为原料的第二代隔离剂所取代。

青岛科技大学化工学院殷树梅教授介绍,虽然以滑石粉为原料成本较低,但这种隔离剂在水中容易沉淀,影响橡胶产品的密封性能,而且在生产过程中产生粉尘污染,危害人体健康、污染环境。

殷树梅表示,用地沟油研制的新型橡胶隔离剂具有优异的隔离效果。这种技术是将地沟油除去杂质后,在一定温度下进行一系列化学反应,得到水溶性的橡胶隔离剂。这种新型液体隔离剂以地沟油为原料,成本较低。同时,这种隔离剂在橡胶生产时操作环境无粉尘污染,是一种环境友好型的功能化橡胶隔离剂。

专家表示,由于清洁生产的需要,橡胶制品企业将逐渐减少甚至停止使用以滑石粉为原料的橡胶隔离剂,以地沟油为原料的环境友好型橡胶隔离剂将具有广阔的市场前景。(《新华网》2013.12.30

No.12 学校举行“西部经济隆起带科技人才服务团”欢送会12月31日上午,“西部经济隆起带科技人才服务团”欢送会在崂山校区4008会议室举行。校党委书记高青出席并讲话。首批西部经济隆起带科技服务团成员、挂职担任枣庄市市中区副区长的高分子学院党总支副书记兼副院长孙洪广,挂职担任菏泽市高新技术产业开发区副主任的化工学院副教授刘新民,学校组织部、宣传部、人事处、科技处、教务处及相关学院负责人参加欢送会。欢送会由组织部部长吕万翔主持。

高青在讲话中指出,省委组织部组织的“西部经济隆起带科技人才服务团”是引导优秀人才向西部欠发达地区和基层一线流动,提高县域科技创新能力和产业发展水平的重要举措。他代表学校党委祝贺两位同志通过层层选拔成为首批科技人才服务团成员,并提出三点希望:一是服务团成员使命光荣,责任重大,要结合自己的专业,努力为当地经济发展做贡献。二是要把握难得的学习锻炼机会,尽快的适应环境和角色的变化,不断提高自己的管理能力和学术水平。三是做好学校和地方之间的纽带和桥梁,积极推动校地产学研合作。

孙洪广、刘新民分别介绍了自己对“服务团”工作的认识及初步的工作设想。高分子学院、化工学院负责人表示将大力支持科技服务团成员工作。(《青岛科技大学新闻网》2013.12.31

【高教评论】

No.13 “去行政化”如何释放大学学术活力

向“处级以上干部”说不

2013年11月18日,中南财经政法大学副校长杨灿明向首批19名“文澜青年学者”颁发聘书。

而2个月前,首批文澜青年学者名单新鲜出炉之时,入选的学者有21名。原来,其中两位学者恰好在签约前被任命为副院长,从而被“文澜学者”人才计划拒之门外。

一年前,中南财经政法大学在师资工作会议上正式推出校内“文澜学者”人才计划,投入近2000万资金培养高水平学者。该计划特别强调,入选学者在受聘期间不能担任处级及以上领导干部职务。

杨灿明介绍,学校打算用5年时间,滚动遴选奖励资助5名左右学术名师、10名左右学科带头人、100名左右学术骨干分别担任文澜资深教授、文澜特聘教授、文澜青年学者。“文澜学者”除享受正常工资、津贴、福利待遇外,还享受专项津贴。其中文澜资深教授不设聘期,一次性发放特殊岗位荣誉津贴20万元;文澜特聘教授和文澜青年学者聘期都是三年,每年分别享受10万元和5万元岗位津贴。资深教授可以推迟退休,特聘教授和青年学者在聘期内还可以享受一次6个月的带薪学术休假。

中南财经政法大学学校党委书记张中华强调,领导干部要把主要精力用于管理,教师要潜心专注治学。此次“文澜学者”人才工程严格限制校级领导、学院院长和部门双肩挑的干部进入,既是学校加快推进高校“去行政化”改革的具体举措,也能保证规则的制定和实施更加公平。

生于1982年的法学院青年学者张红教授,在《中国社会科学》《法学研究》等权威期刊发表多篇论文,科研能力突出,就因为不久前担任学院副院长,而无缘此项人才计划。但他对此政策表示完全赞成。

领导退出学术委员会

中南财经政法大学在探索高校“去行政化”方面一直走在全国高校前列。早在2000年,新的中南财经政法大学正式组建,吴汉东出任校长后就主动提出,校长不再兼任学校学术委员会主任。随后,从未担任过行政领导职务的著名会计学家郭道扬教授当选为校学术委员会主任,至今已13年。

2011年年初,中南财经政法大学再次调整学校学术委员会组成人员,除分管学术、科研的副校长之外,此前进入学校学术委员会的其他两位副校长及各学院院长全部退出。17名委员当中,除一名委员由科研部负责人兼任外,均为该校各学科、学院学术声望较高的教授,无一人担任行政职务。各学院的学术委员会也主要由没有行政职务的学者组成。

吴汉东说,学校领导、学院院长进一步退出学校学术委员会,有利于实现学术权力与行政权力相分离。学术委员会是一个学术评议机构,理应由不担任领导职务的学者组成,以便更加公正客观地评价教师学术行为,更好地避免行政干预。

学校学术委员会主任郭道扬教授告诉记者,学校充分尊重学校学术委员会的决定。在教授、博导评审公示出现异议时,校学术委员会拥有评判权。

改革释放学术活力

10多年来,中南财经政法大学将“去行政化”改革继续向细微处推进。2006年9月,学校在全国率先发布《大学章程》,明确界定学校党委、校长、教职工代表大会、学术委员会等专门委员会、教职员工、学生和校友的权利与义务,强调校学术委员会是学校学术评议、审议和学术决策咨询的最高学术机构。前几年,学校还对职能部门机构进行改革,将行政色彩较浓的“处”改为“部”或中心,比如就业指导处改为就业指导服务中心,淡化行政色彩,强化机关职能部门的服务意识。

在中南财经政法大学,学者、学科、学术问题主要由学者们决定并形成规矩。以学者最为关心的职称评定为例,中南财大实行学者职称评聘分离,学术委员会所代表的学术权力组织负责评议,校长代表的行政权力组织负责聘用。一般情况下,校长应尊重学术委员会的评议结果,同时也保留否决权,特殊情况可以驳回,重新交由学术委员会投票。学术委员会在学术、学科、学者等领域集体决策、充分讨论,可以最大化地避免决策失误。

张中华说,“去行政化”的改革,就是要释放改革红利,释放学术活力。2008年以来,该校国家社科基金年度项目立项数逐年取得好成绩。2008年至2013年的立项数依次为15项、23项、30项、28项、27项和38项。项目涉及的研究领域逐年拓宽,2008年仅涉及5个学科,2013年则已达12个学科,体现了学科均衡发展的良好态势。立项数量从2009年以来连续5年位居全国高校第五或第六名,在湖北省仅次于武汉大学,居全省第二位;在全国财经政法类高校中始终位居第一。国家自然科学基金项目立项也从2008年起突破个位数,连续多年保持在20项左右,作为一所人文社会科学类大学,这样的进步令全校师生感到振奋。

而学者的科研积极性也得到最大程度的释放,创作出一批具有重大影响的科研成果。2012年以来,仅郭道扬、邹进文、张红、王艳清等几名学者就接连在《中国社会科学》《中国科学》两大顶尖杂志发表了10余篇文章,在学界产生较大影响。而法学院教师仅2013年一年就在《中国社会科学》《中国法学》《法学研究》三大权威期刊发表了10多篇论文,位居全国各大法学院前列。

研究生院改革以来,强化教学科研功能,细化改革措施,人才培养质量不断提高。自2007年以来,研究生院围绕着如何提高研究生培养质量和学术水平,更好地保证并提升研究生学位授予质量这个宗旨,先后制定和修订了《中南财经政法大学学位授予工作办法》等12个规范性管理文件,并采用论文检测和双盲评审等办法对研究生学位论文质量进行把控,形成一套行之有效的操作机制。5年间,1篇博士学位论文获全国优秀博士论文奖、2篇获全国优秀博士论文提名奖、24篇获省级优秀博士论文奖、66篇获省级优秀硕士论文奖。(《光明日报》2014.1.4

【热点关注】

No.14 司局长笔谈:推进高校哲学社会科学创新体系建设(教育部社会科学司司长 张东刚)当前和今后一个时期,高校哲学社会科学最重要的任务,就是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神,深化社科领域综合改革,加快推进高校哲学社会科学创新体系建设,巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,为不断增强师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信做出应有的贡献。

三中全会《决定》提出全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,这就要求高校思想政治理论课切实发挥好马克思主义理论教育主渠道作用。自2005年方案实施以来,高校思政课建设全面加强,教学状况得到明显改善。下一步,我们将实施高校思政课建设体系创新计划,深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑,切实办好思政课。

完善教材建设,构建由统编教材、教辅材料、课程网站、文献库等组成的立体化教材体系。全面实施《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划(2013—2017年)》,完善全方位、立体化、多层次教师培训体系。实施思政课教学方法改革项目“择优推广计划”,构建教学研究和教学方法改革创新体系。计划用5年左右时间,在全国各高校遴选、培育、总结、推广100项优秀的教学方法改革项目。

落实《关于进一步加强高校马克思主义理论学科建设的意见》精神,从专业课程设置、专业教材编写等方面规范马克思主义理论学科体系建设。改进宏观指导,推进高校思想政治理论课评价体系建设,修订完善“思想政治理论课建设标准”和“思想政治理论课教学质量测评体系”,不断提高思想政治理论课建设的科学化水平。

《决定》提出加强中国特色新型智库建设,建立健全决策咨询制度。近年来,高校紧密围绕国家需要,积极建言献策,一批优秀成果及时转化为政府决策和政策。下一步,我们将以中国特色新型高校智库建设为重点,推进科研体制机制综合改革。印发《高校智库建设推进计划》,积极创造条件,在高校和社会之间搭建起桥梁,积极探索需求对接新模式,与实际工作部门联合组建研究团队,密切关注、全程跟踪党和政府重大决策,形成全程参与的服务决策机制。

以2011协同创新中心和重点研究基地建设为抓手,整合优质资源,凝练主攻方向,创新体制机制,打造一批国家智库,为党和政府科学决策提供高水平的智力支持。推进科研评价制度综合改革,制定《高校哲学社会科学科研评价规范指南》,积极开展科研评价综合改革试点,重点推进人事分配制度配套改革,健全重创新、重质量、重贡献的人才选拔和激励机制,力争在评价改革的关键环节上取得突破。研究制定《教育部关于提高高等学校哲学社会科学社会服务水平的意见》,积极探索科研成果向教育教学、决策咨询、社会公众、文化产品转化的有效机制和路径,提升高校服务社会水平。

《决定》提出健全坚持正确舆论导向的体制机制。这要求我们将改革创新的理念贯穿高校出版质量管理工作始终,构建高校出版质量监督检查体系。创建一支政治强、业务精、作风正的导向管理和质量管理专家队伍。完善高校出版质量评价标准,实施质量通报制度,依托高校出版质量监督检查中心定期发布质量检测报告,充分调动高校抓出版质量管理的积极性、主动性、创造性。改进名刊名栏评审及管理方式,切实提高入选刊物及栏目的质量和水平,拓展高校哲学社会科学期刊话语权和影响力。

以学科为类别遴选代表高校最高水平的专业性学术期刊,引领助推高校哲学社会科学期刊专业化建设。制定高校哲学社会科学期刊优秀论文推选办法,征集宣传高校哲学社会科学期刊年度百篇优秀论文。适应网络时代的形势和要求,创新选题和书号网上实名申领工作,不断优化管理流程,改革高校出版选题及书号管理方式。建设选题管理数据库,逐步实现选题审批和书号实名申领流程电子化,增强政治把关能力。(《中国教育报》2013.12.30

青岛科技大学高教资讯周报(第115期).doc

编辑 王军

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